小组教学法中存在的共同问题有：分组不平衡、组内学生表达不公平、小组合作有时流于形式，解决方法为：让组长带好头，合理组内搭配、明确分工、尝试开展不同形式的小组活动。
1、分组不均衡：
不能按照“组内异质，组间同质”分组原则来搭配小组成员，教师在日常的课堂教学中，合作小组的划分是按前后座位自然分成四人小组。
而座位的编排往往是按学生的高矮次序和男女生搭配而成，这样分组开展活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。
2、小组内学生表达不公平：
通常的表现就是小组合作为优生展示自己才能提供了更有力的保障，学困生由于思维较慢、语言表达能力欠缺等问题游离于小组讨论之外，成为一个旁观者。
3、小组合作有时流于形式：
由于课堂时间紧、任务重，学生人数多、讨论往往不充分，不能给学生提供足够的时间合作交流，使学生的探讨不到位，匆匆收场。
小组教学法的优势：
1、提高学生的参与度：
小组教学可以让学生更加积极地参与到学习中来，因为在小组中每个学生都有机会发表自己的意见和观点，这样可以激发学生的兴趣，提高学习的效果。
2、增强学生的合作能力：
在小组中，学生需要相互合作才能完成任务，这可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。通过交流互动，学生们可以更好地理解知识，也能更好地掌握解决问题的方法。
3、提高学生的自主学习能力：
在小组教学中，学生需要自主学习和自主思考。这种学习方式可以让学生更加深入地理解知识，并且可以培养他们的创造力和独立思考能力。
4、促进知识的共享和传递：
小组教学可以让学生之间相互分享自己的知识和经验，这有助于促进知识的传递和共享，学生们可以互相学习，相互提高，从而更好地完成任务。
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