应对学生厌学，家长不要舍本逐末，正确解决策略至关重要。
近期有一个厌学心理的家长们寻求帮助，小孩初二，以班级前三的名次进到重点中学，但现在却回绝去上课。以及所有厌学孩子的家长们一样，特别焦虑，手足无措。这位妈妈急切地想借助外力，引导孩子回校，重返那充斥着荣誉的词汇。在这个问题上，身处其中的家长们经常非常容易舍本逐末：急切地期待处理小孩表层的问题行为（不管三七二十一，先让孩子去院校），而非处理表层难题其背后的深层次难题。不能根除，这样很容易让情形愈来愈糟。这一深层次难题，通常是孩子的必须并没有获得满足。这种必须有可能是归属感、价值感、被关注、被认可、做为独立个体的被理解与尊重。
在这儿，希望能给厌学孩子爸爸妈妈一个构思：
第一，要知道，学生厌学，厌恶的并非所有学习培训自身（比如他很有可能喜欢学习某一科、喜欢画画民族舞蹈等造型艺术、喜爱电子竞技等），有可能是学英语的自然环境（如爸爸妈妈所带来的难题、同伴关系、师生之间关系）、一些学习的知识、课堂教学的形式、别的工作压力（失落感、无意义感）等。
第二，来了解小孩学习碰到的摩擦阻力或难题。如他们的个案中，有因为在学校被欺负无法得到家长们的支持和帮助，到最后默默忍受，不能忍受了还学不下去了；有的是因为父母关系不好而没心思学习培训；有的是因为母亲很严造成孩子接受不了一切缺陷积累而成的社会压力...
第三，对小孩支持和帮助。站在孩子的角度来真真正正体会一下小孩的境地，建立新的联接和信任感。
第四，处理小孩的厌学心理其背后的难题：家庭教养方式出现问题调节家庭成员关系、抚养方法；爸爸妈妈期望太高给小孩压力大的，有效调节希望，无条件的爱可能性的主要表现；学习障碍的引导孩子解决方案难题；师生之间关系、同伴关系出现问题，引导孩子分析与发招，认真做好家校共育工作中；假如遭受欺凌的，家长一定要彻底站孩子在这里去精神支持和给予具体协助；针对看不见学习兴趣的小孩，引导孩子找到属于自己的方式驱动力...
第五，维持一种态度：看到孩子资源，灵活运用他们。每一个孩子都有各自的优点，不必强逼着孩子走某一条爸爸妈妈预置这条路。跟孩子一同剖析孩子如果的优点，因人施教，而非竭泽而渔。
厌学心理不是一朝一夕突发的，这是难题累积到一定程度表现的，也就是孩子向父母寻求帮助表现的。期待爸爸妈妈平静下来，准确地对待这类现象，寻找真正意义上的缘故。只需爸爸妈妈用心，难题就可以得到处理。
