如果你在做作业的时候心情非常低落,那么请你放下手中的作业,尽情的玩耍,等到第二天你会发现,老师会让你的心情更加低落。
我家孩子在上小学一年级的时候,一天作业是两行拼音都把他愁哭了,他现在才上五年级,再看一看他,每天到家第一件事就是做完作业,做作业已经从负担变成了一种习惯。
不愿意写作业,这件事基本上都发生在那些学习不好的孩子身上,这是值得反思的,因为他们根本就不爱学习,所以才会把写作业当成这种折磨,就像是一个快乐的灵魂被套上了一个痛苦的枷锁。
曾经听过这样一段话,说在学习的孩子就像鸡蛋壳里的小鸡,他在里边不用力去啄这个鸡蛋壳,就算外界的温度和湿度都很好,也一样不会破壳而出,学习的环境固然重要,但是从主观能动性上来说,假如他自己不改变这个学习态度,那么你说的再多又有什么用呢?他的心早已经闭上耳朵。
所以要想让孩子喜欢写作业,首先要从他的内心认知上做文章,从小就对孩子说了,你现在学习不是为了别人,而是为了将来能够做更多自己喜欢做的事情,假如说你现在不学不写作业,那也可以,但是就会像你爸爸一样,做辛苦的工作,换微薄的薪水,我陪着他学习过了一段时间,成绩在班上已经名列前茅,他体验到这种优越感之后就会越发的努力,想保持这种感觉。
态度决定一切,这句话不无道理。
第一,说出孩子的感受。
试着来说出孩子的感受,看看是什么情形:孩子说:“这故事真无聊。”“看来你不太喜欢这个故事啊。”“是的,我喜欢看哈利波特。”孩子说:“作业太难了。”“你是不是有点心烦?不想做作业。”“是啊,这道题我已经错好几次了。”当我们把孩子内心的感受说出来,孩子就会得到认同,他内心会恢复宁静,从而愿意向我们诉说他心里真实的想法。
第二,戒除批评和忠告,用一个词来表示情绪认同。
我们家长最喜欢做的就是批评和忠告了,比如孩子说:“我把家里钥匙弄丢了。”你会怎么回应?如果没猜错,一定是这样的:“钥匙又丢了?都告诉你多少遍了把钥匙放好,你怎么都不长记性!课桌检查了没?书包检查了没?”虽然我们通常是出于好意,希望孩子能够以后不犯这样的错误,但是实际上这样的语言只会让孩子心中感到愧疚或者愤怒,他们很难去考虑他的问题并承担责任。因为当一个人快要淹死的时候,他只想被救出来,不想被上游泳课。
我们可以换一种做法,不去批评和忠告,只是用“嗯、哦、是么、好的”这样的词语来表示情绪认同。我们来试试。孩子说:“我把家里钥匙弄丢了。”“哦?是么?”“我就放在口袋里,肯定是踢球的时候掉出来了。”“嗯,估计是的。”“看来以后不能把钥匙放兜里了,我要挂在脖子上。”“嗯,这个办法好。”
这样的表述看起来没有什么实际帮助,但是会让孩子将注意力集中在问题上,他很有可能自己就能解决问题。