第1个回答 2010-08-11
额…………你把你的QQ邮箱给我，我想好了发给你。
你还在难为我这个初中的老学生呢，，，
第3个回答 2010-08-11
叶澜教授曾有过这样的论述：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。那么，怎样才能让学生在自主参与中体验快乐，从而获得心灵的震撼呢？结合学校“快乐迎奥运”的契机，我选择了以奥运精神为突破口，针对奥林匹克参与的原则，让学生感受坚持不懈地奥运精神，拥有和平竞争的良好心态。一年级的小学生能向奥运健儿学习什么？我想，立足亲身体验，尽自己所能，在参与中感受奥运的精神，让学生初步树立竞争意识，感受参与的快乐，从而培养自信心和民族自豪感，所以本次班会的主题是“我参与我快乐 我受益”。
活动目的
1、学生在参与绘画、体育游戏、童谣竞赛和健身操表演过程中感受竞争和运动的快乐，并引导学生理解奥运的精神重在参与。通过参与奥运这一环节把奥运精神自然延伸到校园生活和学生实际。
2、运用尽可能儿童化的语言和辅助手段，了解奥运基本知识，感受祖国的文化，增强民族自豪感。
活动准备
1、教师准备：设计活动方案；设计课件；查找奥运资料。
2、学生准备：学习健身操；每人动手画一张“我与奥运2008”的图画；学习奥运童谣；学生自制福娃头饰。
活动形式
活动以表演、演示、游戏竞赛的形式为主，充分体现以人为本的教学原则，以开放式的教学方法，让学生在活动中体验，在体验中感受，在感受中享受快乐。
活动过程
活动设计分四个环节：感受奥运；了解奥运；参与奥运；奥运随想。
第一个环节是感受奥运，时间设计为六分钟。
我想让学生感受申奥成功的喜悦，分享奥运的激情。
在导入主题时，我倾情引入：我们永远都会记得，2001年7月13日，这是所有北京人的生日，这是所有中国人的生日，这是所有世界华人的生日。因为这一天，奥运来到了中国！然后播放中国申奥成功的录象。（播放片断）我问同学们：为什么申奥成功了，大家会这么高兴？这个环节的设计可以引导学生学会思考，尽管答案会千奇百怪，却能通过这样的问题激发学生了解奥运的兴趣。班会伊始，创设愉悦、振奋的情境，让浓郁的奥运氛围成为班会成功进行的情绪铺垫。面对这样的情景，你有什么想法？孩子们都举起小手纷纷表达参与奥运的心情，我随即宣布班会的主题。接下来，引导学生用健身操来为奥运加油。这个环节，把学校的室内健身操引入班会，使班会设计更贴近校园和学生生活。
第二个环节是了解奥运，时间设计是十分钟。
这个环节通过课件展示、学生表演、互动猜谜的方式，为学生创设宽松愉悦的情境，充分调动起学生的参与热情，让学生充分体验参与的快乐。
首先，在《超越梦想》的音乐声中，学生走进了奥运的比赛场馆，在感受建筑艺术美的同时，民族自豪感油然而生。接着引导学生了解福娃的意义，我任意抽取学生来描述自己喜欢的福娃，学生配带头饰，分别介绍福娃的名字，来历，象征的意义，在北京奥运会中代表的体育项目，为学生赢造童话奥运氛围，这个环节重在拓展学生的奥运知识。
奥运会有许多同学们熟悉的体育项目，我设计了“请你跟我这样做，我就向你这样做“的游戏，学生通过和头戴福娃的佳宾主持一起做体育动作，猜体育项目。我随机向学生们介绍在这个项目中的中国奥运冠军，全体学生的积极性被调动起来，一起在参与中了解奥运知识，感受体育精神。在快乐中受益。
第三个环节是参与奥运，时间设计为十分钟。
这个环节通过学生绘画作品展示、童谣竞赛的方式让每个学生都感受到自己参与到奥运的活动中，每个人都体验到竞争和快乐。
新课程改革推崇把课堂还给学生，让学生自我感受，自我教育，班会课把握好课堂放手的尺度，给学生空间，学生的心灵感受会更多，教育性才会更强。
在《北京奥运》的音乐声中，每个学生拿着《我与2008奥运》的主题画作品在台前展示，每个幼小的心灵都会受到震撼。接着以拉歌的形式展开奥运童谣小组竞赛，在活动中，学生体验到了参与竞争的快乐，也正是在诵读中学生把奥运和生活联系起来，感受奥运就在身边。从而为实现班会的最终目标：让奥运精神走进学生生活奠定坚实基础。
第四个环节是奥运随想，时间设计是十分钟。
这个环节重在让学生感受奥林匹克重在参与的精神，让学生懂得坚持不懈，重在参与，和平竞争。
在以上三个环节的推进下，第四个环节就自然的过渡到学生畅谈感受上。学生发言主题围绕“参与奥运我快乐；竞争中我长大；生活中的奥运精神”为内容，诉说自己的想法。这个环节中，教师适时做好引导，使学生的奥运随想落实到可以操作的日常行动上，避免不切实际的空想，以此增强班会的实效性。
教师倡议学生将今后的打算写在心愿卡上。在《歌声与微笑》优美旋律中学生完成自己美好的心愿，班会结束。
课后反思：
本次活动遵循趣味性、实效性原则，满足学生视觉、听觉、表达的需要，所以学生能够积极参与其中，使他们受到艺术的熏陶、英雄的震撼、感受到奥林匹克精神就在我们的身边，实现了班会的目标。由于一年级学生年龄较小，表达能力不强，在第四环节能够发言表态的孩子不多，学生联系实际的较少，本次班会的实效性方面受到了影响。为了实现教育的可持续性发展，我将在班级展开主题班会的“跟进”教育，即开展迎奥运争章活动，定期总结,每周评选出争章冠军，有礼仪章，环保章，爱心章，颁发荣誉奖章。通过系列活动真正实现 “我参与，我快乐，我受益”的目标。
第4个回答 2010-08-11
才5分？？？？ 我K，你太小气了吧，至少也得给200分才有人给你写
本科毕业生飘过
第5个回答 2010-08-26
暑假期间，我参加了社区举办的各种活动，在几次参与中都收获不少，能培养我的实践能力和合作学习的能力；使我对社区举办这种活动兴趣浓厚，还交了不少的好朋友。
其实，我选择社区，是看重它对各种活动都有动活方案和计划，安排学生走进社区深入了解社区的生活环境，积极参与社会各项公益活动。如：小学低年级学生可以以角色体验为主；开展可以“寻找美的足迹”、“ 我为社区穿新衣”等体验活动；中高年级以参与社区劳动服务为主，开展“清除路边垃圾，创造美的环境”、“与不文明行为挥手，争创合格小公民”等主题活动；使队员从小懂得美好家园是靠双手劳动得来的，培养队员对社区的热爱和关心。
另外服务更完善，则是我的切身体会。还采取了一系列有趣的联谊和诱人的各种有奖活动，竟吸引着我乐此不疲地参与其中。这绝不仅仅是为了获奖，更重要的是“参与”本身就是一种快乐。
朋友，如果你还没参与，就赶快行动吧，肯定也有这种神奇的快乐感吧，我坚信
提问人的追问 2010-07-22 17:29