托福与GRE的考试时间安排及出国准备
本人08级本科学生，12年毕业，我已经报了明年2月GRE的机考。
1. 托福考试是放在GRE之前还是之后考更稳妥？请详细说明
2. 如果在GRE之前，那么现在报今年底的还有没有机位（北京）？如果在GRE之后，那么具体放在哪个月考最好？怎样才能既不耽误出国申请又能有最大限度的时间来复习备考托福？
3. 由于开学马上大三，计划用这一年的时间准备托G考试，然后大四上学期就要准备出国的相关事宜了，在托G成绩出分后何时递交申请合适(美国）?
请各位过来人帮帮忙，意见好的另有加分。
再补充一下，我之前没有参加过托福考试。希望托福和GRE的复习备考不要冲突，前后至少隔一个月的时间，如果明年6月考完GRE之后利用暑假的时间考8月的托福是否可行？
从考生的能力的考量出发，笔者的回答始终为以先备考托福为好。GRE的Verbal部分总共计两个section，每个section20道题，一共40道题。在每个section中各包含阅读与填空10道题。很多我们的正在备考的大学生考生对于GRE备考，都停留在背单词的阶段，并认为“只要单词量够，就可以解决GRE”，而因此忽略了很多在GRE考试中必须具备的能力，尤其是阅读能力的培养，并由此在Verbal的阅读中大量丢分。由于托福与GRE的同根性（同为ETS举办），托福考试的阅读部分也同样涉及许多对学术类英语文章阅读相关能力的考察。因此如果在托福的阅读备考中打下良好的基础，考生将不会对GRE阅读的备考感到陌生，从而实现事半功倍的良好效果。
《GRE官方指南 第2版》明确指出，在阅读理解部分将重点考察“to distinguish main ideas from supporting ideas or evidence”，即区分主要观点，与支持性观点或者证据的能力。考生在阅读过程中，除了对于词、句、段落的内容有一个基本的理解外，还需要对段落中句子所起的作用进行判断：主要观点——在段落中作者想重点表达的内容；支持性观点，或解释——作者为证明主要观点存在所给出的说明与理由；证据——作者为提升解释可信度所提供的事实内容。实际上对于观点、解释、证据判断的相关训练，考生在备考托福阅读时就有所涉及。
在托福考试中，ETS通过修辞目的题（Rhetorical Purpose Question）去考察学生是否理解作者为什么在段落中提及一段信息，即作者的写作目的。在做题过程中，考生需要在原文中题目给定信息的附近判断并寻找作者的观点进行答题。以《托福官方指南 第3版》61页的一道修辞目的题为例：
“It should be obvious that cetaceans—whales, porpoises, and dolphins—are mammals. They breathe through lungs, not through gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land-dwelling mammals.
1. In paragraph 1, what does the author say about the presence of a blowhole in cetaceans? ”
在答题时，我们首先需要判断信息“blowhole”在自然段最后一句话中的作用：与其他两个细节——”streamlined bodies”, “the absence of hind legs”一起，共同构成列举关系。 通常可以认为，列举是证据的一种表现形式，用来说明某类事物的具体特征与情况：在原句中，作者列举了三项信息，是为了说明cetaceans（鲸类动物）所具有的三种外貌特征。作者以这种外貌特征作为主语的写作目的，则是为了说明这句话主干部分的内容——“不能掩盖与陆生哺乳动物的紧密关系”。同时该句还作为一个解释，以支持自然段的首句话，段落的主要观点——鲸类动物是哺乳动物是非常显而易见的。
我们可以看到，当段落结构是上图所示结构的时候时，它即是最常见的General-Specific（总-分）结构，在托福阅读的说明文文章中大量呈现。在GRE考试中，总分结构仍然作为说明文的常见结构，同时它的识别与判断作为一个阅读的基本考察点，以主旨题和修辞目的题的方式呈现。
“A mysterious phenomenon is the ability of over-water migrants to travel on course. Birds, bees, and other species can keep track of time without any sensory cues from the outside world, and such“biological clocks”clearly contribute to their“compass sense”. For example, they can use the position of the Sun or stars, along with the time of day, to find north...“
在这篇GRE阅读段落的节选中，第1句话为主要观点，先描述文章讨论的主要话题——在水面上依照航线进行迁徙的能力是一个神秘的现象。自然段2、3句分别作为解释和证据，说明了动物具备这样能力的一种可能原因——方位感，及相应的例子。在自然段的前3句话仍然是非常典型的总分结构; 该结构的识别对于该自然段相关题目的解答有很大影响。可见尽管托福和GRE两门考试虽然在考察难度和考察考生的能力维度（托福——语言能力; GRE——思维能力）上有比较大的差异，但是在阅读能力的考察上仍然有相似之处
在《托福官方指南 第3版》92页的另一道修辞目的题：
“....Children normally desire to vent aggressive impulses on other people, including their parents, because even the most attentive parents cannot gratify all of their demands immediately. Yet children, also fearing their parents’ punishment and the loss of parental love, come to repress most aggressive impulses. The Freudian perspective, in a sense, sees us as “steam engines”.
7. Freud describes people as steam engines in order to make the point that people... ”
由于这篇文章的主要讨论的是一个与人类的侵略性行为相关的心理学话题，文章中提及的“steam engines”则必然是一个非主要讨论话题，类似于一个证据，以辅助解释主要讨论话题，与侵略性行为相关的某个性质与属性。在GRE中, 类似通过以非主要话题作为考点所出的修辞目的题屡见不鲜，以《GRE官方指南 第2版》57页的题目为例：
“.....But Mendelssohn’s enduring popularity has often been at odds —sometimes quite sharply—with his critical standing. Despite general acknowledgment of his genius, there has been a noticeable reluctance to rank him with, say, Schumann or Brahms. As Haggin put it, Mendelssohn, as a composer, was a“minor master . . . working on a small scale of emotion and texture.
5. The author mentions Schumann and Brahms primarily in order to”
分析题目时首先关注题目中引用的两位作曲家“Schumann and Brahms”出现在段落的倒数第二句话。同时，在段落倒数第3句话的开头出现了“But”，表示该句话与前句之间为转折关系：转折之后的句子通常为作者所重点强调的句子，可以基本判断为观点。根据观点-解释-证据之间的相互位置关系，段落的最后两句分别为解释和证据以支持作者的观点。 当整个文章讨论的主要话题为作曲家“Mendelssohn”时，题目所引用的“Schumann and Brahms”，作为文章的非主要讨论话题，可能就以一个比较对象的作用来说明“Mendelssohn”的某些性质与情况。通过倒数第2句话表达的内容——“尽管对于他（门德尔松）天赋的普遍认可，那里总有一些显著的勉强，去将他与，比方说，舒曼或者巴赫相提并论”——可知，作者在这里引用其他两名作曲家主要是起到一个对比的参照。故该题的答案为“establish a standard of comparison for Mendelssohn as a composer”。
除了修辞目的题之外，考生还会发现GRE阅读中对于细节信息阅读，文章信息推理等考察的题型与做题策略都与托福阅读高度一致。故笔者始终希望广大大学生考生在整个出国申请的开始阶段将备考重点放在托福，以期在词汇、语法、英语理解能力上打好良好的基础，为后面的GRE考试实现良好的铺垫。
首先，考生要花比较长的时间去准备托福考试或者GRE。如果考生本身英语基础水平还可以，多少还可以缩短准备时间，但是英语四六级水平还不到的考生一定要保证备考时间的充足。
再就是，很少有同学直接一次考托福就通过的，有的同学自认为英语底子比较好，以为一次就能过，自信满满的考试，结果却不尽人意。托福考试跟四六级考试还是多少有一定的区别，想要拿到高分，一般要考2次以上，熟悉考试，找好状态才对。
最后一点，凡事一定要有充分的准备和合理的规划，碰运气这种事情是不会发生的。如果真的有好运，也是给有准备的人的。
第一阶段，提升英语基础;
第二阶段，掌握考试规律。
很多考生在托福考试备考和GRE考试之前没有做好考试规划，有可能准备时间还比较紧张，所以一上来直接考，然后以一个月一场的频率，最后考到心力交瘁，浪费了时间，还没有多大的成效。
所以说，提升英语基础有多重要。而且即使考生完成了第一阶段，也不要期望一次就能考好，即便在考试阶段也建议多给自己留一些Buffer，举个例子，托福可以三个月报3次。如果正处于英语提升阶段，打算要花3个月的时间去提升的话，考试要花3个月的时间，那么托福这一项的周期就是半年。
这里要提醒大家的是：搞定了托福，GRE无论英语基础好不好都是要花时间的，考的是思维能力，绝不仅仅是英语水平这么简单。所以大家在时间预算上，最起码单词要背2-3个月，做题练习至少要1个月。考试的buffer也要留出来，比如GRE(2次)，因此GRE的备考周期也差不多也是半年。
GRE和托福考试备考复习在安排上可能会重叠，可以更合理安排两类考试。
1、建议水平提升的部分不要重叠，因为思路不一样。但在参加考试的阶段可以重叠。两者复习有相互的作用，如果先复习GRE会帮助到托福阅读和写作。有一般来讲，英语基础尚好的，先复习GRE,再复习托福比较好;英语基础偏弱，四六级非常吃力的，先复习托福，特别是要把第一阶段的英语基本能力提升的部分做好。
2、还有不少同学除了考试，有相当多的社会活动，到大三还在做社团主席，或者有做不完的实习。这些同学，十分活跃永远都会让自己超级忙，所以自我管理能力强，简历会丰富、耀眼，英语基础都不会差，不过，GPA可能不是很高。
二、集中时间备考托福考试和GRE
这里先说一下托福考试，其实，不少同学在高中、大一都已经考过托福了，一般用1-2时间周来调整状态备考应该是足够的。一般情况下，托福考试考2-3次已经差不多了。而GRE却相对来说要难一点，区别托福考的不是语言是思维逻辑，所以在语言基础上的要求相对比较高，准备时间至少要2-3个月的时间吧!
注：当然，如果这样的考试对于考生来说就是小菜一碟，压力没那么大，考生一定有一个意识，那就是一定要把重点放在科研上。要知道一份好的可言项目或者几分含金量比较大的实习是多么重要的事情!本回答被网友采纳
1。通常都是先考GRE再考托福。一是因为，有效期的问题，GRE是五年，而托福是两年，而且GRE是一年两次，托福是一年N次，所以，如果GRE考不好影响的时间久比较长，而托福则可以慢慢来。事实上，GRE应该属于突击性的，而托福则是持久战。从重要性上来说，还是托福要比GRE的，托福成绩一定要好，GRE只要够用即可。所以，从这几个方面来说，你就可以想想还是应该先考GRE的。
2。你现在大三嘛，当然是赶紧把GRE考了，和正常的上课时间冲突时不可避免的，而且大三的课都是专业课，比较重要，所以，建议你还是考10G吧，在暑假中可以好好复习英语，这样就可以尽量减少和上课的冲突，但是既然下一个10G就是11年了，那时你已经上大四上学期了，这个从现在到那时拖得时间还是漫长的。所以，还是安你的报名时间吧，11年6G，可以在寒假里好好看作文，回学校后背单词准备笔试。
3。申请的时间好就像楼上所说是在9月份左右，然后大概到第二年4月份，结束。。。。结束的意思你也明白。。。。
4。两个月的时间复习托福时间上有点短吧，你完全可以报九月份的托福，那个时候才刚开学嘛，不会耽误上课。当然，也不是完全不行，这就要看你的GRE复习到什么程度啦。托福主要还是复习听力和口语，如果这两个你没问题，那么两个月的时间足够。。。。
不知这些你是否满意，满意的话就多给点分吧。呵呵。。。。。本回答被提问者和网友采纳
2。之前考过托福没有？如果没有的话我建议明年2月考第一次，如果成绩不理想的话准备再考6月的。最晚不要超过8月最后一次考试。
3.11年的9月10月开始申请学校，最好在这之前做好前期的所有工作。
托福口语考试共有六题，其中一二题为纯口语部分，准备时间为15秒钟，答题时间为45秒钟;三至六题为综合任务题，需要结合阅读和听力作答，因此准备时间和答题时间有所延长。其中，三四题需要综合阅读和听力内容答题，所以准备时间为30秒钟，答题时间为一分钟。五六题因为只涉及听力所以准备时间缩短为20秒，答题时间仍然为一分钟。
托福口语的培训中，很多同学一脸委屈：“准备时间只有15秒，我题都没有审到位，哪来得及准备答案嘛。” 这么仓促的准备时间，确实给许多学生，特别是初学者带来很大的挑战。所以在培训当中，老师会给大家补充大量相关口语素材，让大家可以在考试的时候做到心中有货，信手拈来。但是是不是这个准备时间就完全没有松动的余地呢?哈哈，其实这里是有空间的。咱们来个直观的例子，来道口语第一题人物题之常见考题：Choose a teacher you admire and explain why you admire him or her. Please include specific examples and details in your explanation. 考试中，这道题既会出现在电脑屏幕上，也会用语音的方式念给考生，显然这里就有一个我们可以利用的时间差。我们用肉眼看题的速度是远远大于考官念题的速度的，所以我们完全可以在快速看完题目后就开始构思答题的结构与素材，而不用老老实实的把录音听完哦。不要小看这几秒钟哟!15秒 VS 18-20秒， 增加了百分之二十的思考时间!
这类口语题的第二句话通常都是Please include specific examples and details in your explanation. 所以同学们也大可放心的跳过，此处又节约宝贵的几秒钟。综合我刚刚说的两个技巧，我们完全可以把一二题的准备时间由15秒延长到25秒甚至更长。接触过口语考试的同学都知道，这多出来的十秒钟可以办成很多事情，可以多想一个分论点，可以多找一个素材，这些对于拿高分或者保中等分，都是至关重要的!
讲完了准备时间，让咱们再来琢磨一下45秒钟的答题时间。有同学经常无奈地问我，你给我说了那么多挤出准备时间的方法，又给我准备了那么多口语素材，我怎么还是不争气，当哔声完毕开始计时录音的时候还是没法脱口而出流利的答案...
首先，如果上课有认真听讲，课后有踏实掌握老师给出的几十个常见素材的话，肯定是可以出口成章的!但是为了以防万一，如果“哔”声后大脑一片空白，咱们应该怎么样才能Fill the blank (填白)。方法并不神秘!我们就是需要准备一些插科打挥的句子来掩饰说不出答案的尴尬。比如：It is an interesting question. Let me think about it. 或者：It is a difficult question. Why didn’t I think of it before? 其实谁都知道这些是没有实际功能的句子，但是比起在开始录音后还在支支吾吾或者沉默不语，这样的句子还是要好很多，因为这是口语考试，把这类句子熟练地甩出来还是在一定程度上显示了我们的口语能力，并且还可以争取一点时间来继续思考后面的答案。当然，这肯定是不能立即想出答案退而求其次的做法，并不能成为大家不好好练习的退路哦。
最后，我们还是以一二题为例来讲讲如果凑不够时间又要怎么办。其实如果对于口语素材掌握得到位的话，也很难出现时间有富余。考试的最佳答案一定是说完最后一个分论点加例子之后时间刚刚好。但是如果因为各种原因确实有extra time, 我们仍然需要Fill the blank. 如果留白时间短，我们可以选择短句子：That’s all. Thank you. 如果留白时间更多，就可以用：That’s my answer. Thank you for listening. 再长一点呢?我要发飙了，但是还是再给一句长的：Those are the two reasons why I like my high school Chinese teacher(以刚刚给出的例题为例)。如果再长~???Owing to the two factors I have just talked about , I will not hesitate to say that I like my high school Chinese teacher most , in the past , at present and in the future.
环球教育小编以托福口语一二题为例给大家讲解了如何在托福口语考试中精准地把控时间，其实三至六题的时间把控大家也完全可以根据例来举一反三。希望各位能够取得好的成绩!