如何教一年级的孩子读数学题目

Question

如题所述

Answer 1

1.一数一符号的读的习惯。一年级学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，独立读文字有些困难，这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导，对读题的形式和要求做出明确的规定。如果有图的话，还要观察图，把图和文字结合起来读。在教学中由我示范读或是把题目抄写在黑板上，在教师的带领下一数一符号地读题。如：教学开始刚接触加减法时，要求学生必须用手指着每一个数，每一个符号地读，做到动手、动口、动眼。把书面文字转化为有声语言，眼、耳、口、心并用，运用多种感官参与。

2.一字一句的读的习惯。为了培养学生认真、严谨的读题习惯，我在平时的教学中要求学生做到“用手指读，字字出声，一字一句的读”。同时，要求学生边读边思考，想想这道题目的要求有哪些，让我们做几件事?是哪几件?然后让学生说说自己的理解，最后按照题目的要求一件一件的完成。如：小明一共有16本书，我借走了9本，小明还剩多少本?在做这道题目之前，我先让每个学生读题。然后让学生找出：题目中已知条件有哪些?问题是什么?通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活让学生解答，培养了学生认真读题的习惯。

3.抓“关键词”读的习惯。尽管有些题目文字极其简单，但审题时却不能有半点马虎，为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，强化学生认真审题的意识，我要求学生一边读题，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒自己注意。如：“把下面的数字按从大到小的顺序排列”，先让学生读题，然后动手把关键的词“从大到小”圈起来，这样就能提醒学生注意是从大到小的顺序排列。培养了学生认真读题的习惯。

Answer 2

先让孩子读懂题意，明白题目要求的是什么，可以采用三遍读题的方法，学会这个方法，到六年级时同样可以用（不包括奥数题）。第一遍让孩子读完后，教他弄清楚什么是问题，什么是条件，第二遍读完后，教孩子读懂问题求的是什么（通常小学阶段的问题用两个条件就可以解决了），第三遍读题时提醒孩子根据问题需要的条件去读，接下来之牵涉列算式了。
我儿子也上一年级，我一般是这样做的。
1、一定要让他自己读题目。这是重点。
2、如果遇到不认识的字（注意是字，也是就是只教给他单个字的读音），教他。
3、把不认识的字都认全了以后，让他自己再重读一遍题目，领会题意。
举例：比如题目是：从大到小排一排。
如果，他到字和排字不认识，你告诉他，让后让他自己再读一遍题目，他就会做了。
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Answer 3

我儿子也上一年级，我一般是这样做的。
1、一定要让他自己读题目。这是重点。
2、如果遇到不认识的字（注意是字，也是就是只教给他单个字的读音），教他。
3、把不认识的字都认全了以后，让他自己再重读一遍题目，领会题意。
举例：比如题目是：从大到小排一排。
如果，他到字和排字不认识，你告诉他，让后让他自己再读一遍题目，他就会做了。本回答被提问者采纳

Answer 4

如何教一年级的孩子读数学题目
最佳答案
我儿子也上一年级，我一般是这样做的。
1、一定要让他自己读题目。这是重点。
2、如果遇到不认识的字（注意是字，也是就是只教给他单个字的读音），教他。
3、把不认识的字都认全了以后，让他自己再重读一遍题目，领会题意。
举例：比如题目是：从大到小排一排。
如果，他到字和排字不认识，你告诉他，让后让他自己再读一遍题目，他就会做了。

Answer 5

先让孩子读懂题意，明白题目要求的是什么，可以采用三遍读题的方法，学会这个方法，到六年级时同样可以用（不包括奥数题）。第一遍让孩子读完后，教他弄清楚什么是问题，什么是条件，第二遍读完后，教孩子读懂问题求的是什么（通常小学阶段的问题用两个条件就可以解决了），第三遍读题时提醒孩子根据问题需要的条件去读，接下来之牵涉列算式了。