英国教育家托马斯-阿诺说：父母的言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥潜移默化的作用。
父母在日常生活的一句话，一个行为，都可能影响到孩子的未来 ，甚至孩子的价值观和人生观。
孩子问父母要钱，虽然这是一件小事，但是父母对待这件事的做法和态度，将会直接影响孩子的人生。
当孩子向父母要钱时，父母千万不要走进这三个误区：
01、无原则地满足。
有的父母认为，再穷不能穷孩子，别人家的孩子有的，自己的孩子也要有，不管自己的经济条件如何，只要孩子提出来 ，父母想尽办法，也要满足孩子。
这样做的结果是，养成了孩子强烈的虚荣心，父母的有求必应，让孩子体会不到父母的辛苦，花钱大手大脚 ，觉得一切理所当然，孩子没有了感恩之心。如果下次父母不能满足了他的金钱的要求，他只会责怪父母，甚至恨父母。
有一对这样的父母，他们觉得自己受苦就算了，但不能让儿子再受苦，只要儿子要钱，他们就给，没有钱，找别人借，也要满足孩子。
但直到有一天，父母实在拿不出钱给儿子，儿子就经常打骂父母，说父母没用。
父母无原则地满足孩子，把孩子养成了白眼狼。
02、虽然钱给了孩子，但父母的做法，打击了孩子的自尊心 。
看到一个这样的故事，一个男孩，初二那年暑假，班上有两个女同学到他家串门，这是第一次有同龄女孩到他家来。
女同学说想到街上去转转。他应该陪着一起去，但他身上钱，便去找母亲，希望给他一点零花钱。妈妈不肯给。他一次一次地哀求。妈妈最后掏出五毛钱，扔在地上，“给，拿去！”他弯下腰，捡起那五毛钱，和女同学上街了，用五毛钱招待了女同学。
这个男孩，上班后，不愿结婚，不愿回家看望父母，他知道，他会这样，是源于扔在地上的五毛钱。母亲的呵斥，他去捡扔在地上的钱的时候，他的尊严已被伤得破碎，这件事，就像一根刺深深地扎在他心里。
就如苏珊-福沃德曾说：
父母所造成的伤害效果不止是当下。它贯穿岁月，像一根针一样深扎在子女的心头。
03、当孩子要钱时，父母总是哭穷。
当孩子有正当的要求，向父母要钱时，有的父母会说，“你成天要钱，不知道挣钱多不容易，我们家不比别人家有钱，你省点花，”“为你上学，我们舍不得 吃，舍不得喝，省吃俭用，全都是为了你。”
费诺伊德在《童年阴影》理论中提出：
童年不被满足，哭穷的环境，会让人自卑，长大后更难自立。
当父母在总在孩子面前哭穷，会让孩子产生愧疚感，自卑感和匮乏感，不利于孩子的健康成长。
其实，当孩子向父母要钱时 ，是父母培养孩子金钱观的时候。
教育家默克尔说：
金钱教育是人生的必修课，是儿童的教育中心，就如同是家庭的重心一样。
所以，当孩子向父母要钱时，父母可以这样做：
一、了解要钱的用途。
首先父母应该了解孩子要钱做什么，询问孩子要钱买的东西是真的需要吗？是真的喜欢吗？真的考虑好的吗？通过对孩子的询问，父母再做出评估，如果是孩子真的喜欢，真的需要的，在能力范围之内，就答应孩子。
如果孩子要钱买的东西，只是孩子一时高兴，东西本来没什么价值，或者用处很小，父母可以告诉孩子，不是不给你钱买，也不是父母承担不起，但是钱要用来做更重要、有意义的事。
二、父母不指责、不哭穷。
有的父母一听孩子要钱，就不问青红皂白地对孩子一顿指责，或哭穷，父母要根据实际情况，即使孩子的要求不合理，也要给心平气和地向孩子解释原因。
三、给孩子制定零花钱制度。
剑桥大学一项研究表明：儿童用钱的习惯在他们7岁上就形成了。所以从小培养孩子的金钱观念是非常必要的事。
至于零花钱给多少，父母要根据孩子的年龄和家庭实际情况来定，一开始可以每天给，等孩子大一点，不妨尝试每周或每月给一次；父母要事先和孩子商量好零花钱的金额，不应过多，要合理；零花钱要定期给孩子，只有让孩子自己知道大概有多少钱，他才会有计划地消费；父母在发放零花钱时要坚持原则。
父母给孩子零花钱是，给孩子准备两个罐子:
第一个罐子：消费罐子，比如孩子外出时，看见了喜欢的东西，就可以用这个罐子里的钱买。父母对这笔钱不用太多规定，只有让他们拿着钱亲自面对现实中的抉择，才能教会他们控制自己的消费冲动。
第二个罐子：存款罐子。可以放老人给的压岁钱，或孩子自己平时主动攒下来的钱，以备不时之需。但一般情况下，这部分钱是不打算取出来花的。这样做，可以培养孩子从小就有储蓄的观念。
孩子有了零花钱，并不是随心所欲地花，父母要起到引导作用，孩子需要用钱时，父母在无害的原则下，孩子可以自己决定。让孩子自己支配零花钱，也是父母对孩子的信任。