随着智能手机的普及，大学生上课玩手机的问题越来越突出，严重影响了学生的学习效果和教学质量。为了解决这一问题，可以从学生、教师和学校管理部三个方面入手。
学生方面
学生是玩手机的主体，他们应该意识到玩手机会严重影响学习效果，从而自觉抵制玩手机的诱惑。在教育心理学中，这个过程被称为自我调节。同时，学生可以尝试以下方法来控制自己的手机使用：
将手机调至静音或震动模式，避免在课堂上打扰他人。
将手机放在包里或者课桌下，避免分心。
将手机交给旁边的同学保管，避免自己使用。
教师方面
.教师是课堂的主导者，他们应该采取措施来减少学生玩手机对课堂教学的影响。在教育心理学中，增强学生的动机和兴趣被认为是提高学生参与和学习的关键因素。因此，教师可以采取以下措施：
在上课前提醒学生关掉手机或将手机调至静音模式。
在课堂上时常与学生互动，增加课堂趣味性，吸引学生的注意力。
安排小组讨论和小组展示等活动，鼓励学生互相学习和交流。
学校管理部方面
学校管理部门应该加强对学生上课玩手机行为的管理和监督。在教育心理学中，社会支持和社会规范被认为是引导个体适应社会的关键因素。因此，学校管理部门可以采取以下措施：
制定规章制度，明确学生在课堂上的行为要求和规范。
在教学楼和教室内设置监控设备，及时发现学生上课玩手机的行为。
加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平，增强教师的课堂控制力。
综上所述，解决大学生上课玩手机的问题需要全社会的共同努力，学生、教师和学校管理部门都应该承担起自己的责任，共同营造一个良好的学习氛围。
答题不易希望点赞采纳。