素质教育与全面发展教育的关系

如题所述

素质教育与全面发展教育的关系如下:

全面发展教育是实施素质教育的基本理论依据,是素质教育的实践基础和方向二者在本质上是一致的,用全面育人观对待教育,使人的心力、智力、体力等各方面能力充分自由地发展。素质教育是在以往教育的基础上继承和发展起来的,并通过成功的教改得出成果,使学生全面发展。素质教育在我国有着深厚的历史基础。

早在春秋时期,孔子所应运启发式、有教无类和因材施教等教育理论都是朴实的素质教育。中国古代书院重视明辩义理并通过实践修身养性,重视对学生的个别指导,启发学生深思好问,尤其重视学生的志向。

常常开展会讲,以自学、讨论和辩论为主的教学方式,发挥学生的主体性,不能不说中国古代书院的教学就已具备素质教育的基本框架。就连盛行1300多年的科举制度也包含素质教育的基因。例如,唐代进士科重诗赋,擅长诗赋者,即使贴经差的也可金榜题名。

因此,可以说这种特长式素质教育促进了唐诗盛行,佳作叠出。在我国漫长的教育历史中,早已产生了素质教育的酵母菌,有待后人去发酵。

综观历史,素质教育是长期以来进行教改的结晶。著名教育家蔡培元在北大推行的教育改革是最好的一例。同时也说明成功的教育改革也是指向素质教育的。由此可见,素质教育是在古代教育的基础上继承和发展起来的,并通过屡次成功的教改得出的成果。

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