小朋友学英语,重在启蒙教育,听说读写能力提升,以及英语语感的培养,那什么是英语语感呢?难以言喻,但又非常重要且真实的时刻存在着。它有一听就清,一说就顺,一读就懂得功能。它是英语语言能力和英语交际能力的基础,是英语能力的核心。英语语感就是在学英语,说英语口语的时候,在该说的时候,脱口而出,不去刻意去想用什么词好呢。就像平时说汉语一样,不可能等把词语都学会了,然后再去说话吧。先学会说话,不管会不会写,能说,能用,就是语感。
学英语的时候,先要会字母发音,拼读拼写,自然拼读,来让孩子对英语有一个初步的印象,然后在对话和交流中熏疼英语的使用习惯,在家里可以看动画片,但是效果往往是被动的接受,耳濡目染,但是输入要有输出,才会有所学。
多练;如何多练习呢?首先学的英语发音要标准,拼读要准确,这些是看得见的;看不见的是听力,每个孩子听力习惯不同;听到之后反应和思考过程是看不见的,可以通过多次练习,加强发音和实物之间的对照关系。熟悉英语的习性,就要弄懂词汇使用地方,使用环境,对话交流中使用特点,循序渐进的了解,就不需要特别的记忆,就能够知道怎么用;英语语感,就是一种说不出来,但是能够让你表达顺畅,思维敏捷的能力;需要长期的保持和维护。
首先学的英语发音要标准,拼读要准确,这些是看得见的;看不见的是听力,每个孩子听力习惯不同;听到之后反应和思考过程是看不见的,可以通过多次练习,加强发音和实物之间的对照关系,就像看到爸爸,直接喊“爸爸”,不需要去想,发音对不对,意思对不对;英文的单词,和汉字不同,单词是直接对应的一种或者几种含义,根据语境不同,所产生的作用不同;刚开始学的时候,在实际学习对话和语境应用中去了解就可以了;也不用特别的记忆,就算记忆了也记不住;语感熟悉英语的习性,就要弄懂词汇使用地方,使用环境,对话交流中使用特点,循序渐进的了解,就不需要特别的记忆,就能够知道怎么用;英语语感,就是一种说不出来,但是能够让你表达顺畅,思维敏捷的能力;需要长期的保持和维护。
3-12岁的孩子应该要了解的东西还是比较多,但是要学的知识和技能,要有轻重缓急,主次分明;幼儿园阶段的孩子以游戏为主,但是更多的是教会孩子社交,独立生活,交流,互动,友爱,卫生,安全,诚信,和谐,品德,社会认知等方面的能力;游戏不能只为游戏而游戏,孩子不能学了什么都不懂,自然要有所长进,有所进步,比如今天学会了画画,今天老师表扬了孩子,今天有什么有趣的活动,都可以和家长沟通沟通,有的时候,家长主动性比较强,一回到家就追着孩子问,孩子只是被动的回答,回答完了孩子也不知道还有什么要和家长说的了;那就不利于孩子主动性表达,时间长了总是希望别人问自己,而不想着主动去问别人,主动性降低就会影响孩子的表达能力,自信心;以后学习的时候,也是只有催的时候才会去做,才会去学,养成习惯了之后就容易拖延,积极性不高,性格自然会内向;对英语学习也会缺乏兴趣。只有主动去表达的时候才会展示自我,只有积极的热情不被熄灭,才会燃起生活和学习的希望。少儿英语学习过程,不是老师单方面的去培训,言传身教,最重要的是互动交流,可能有的家长或者老师会忽视掉这部分,觉得只要交给孩子,让孩子自己去练习就行了,往往容易忽略的,也是核心所在。
学习英语的过程中,英语语感非常的重要。
1所谓语感,类似一个人的直觉或者其本能的感觉,如果没有语感,我们的英语很难达到一定的高度。所以,孩子掌握好了语感,后面的单词、句子、片段学起来会非常非常的轻松。
语感是比较直接的,每个孩子都有一个语言关键期,我们将孩子的语言关键期定格在3-12岁,超过12岁的孩子,语感会大大的降低,不太利于学习英语语感。所以,处在语言关键期的孩子,需要抓紧时间,培养孩子提升语感的方法就是要多听、多读、多说。
一 、多听:如果很小的孩子想要听懂更多的英语,就要像学我们的母语一样,一定要多听,多听单词、句子,培养孩子对英语的兴趣,学习过程中,一定要多为孩子创造适合的英语环境,环境对孩子学英语至关重要,这样,孩子的英语才会得到提升,才会事半功倍。比如:让孩子多听一些他感兴趣的外国动画片和一些外国语儿童电影登。
2、多读:中国的孩子没有太多的机会在生活中用到英语。让孩子去一些比较好的培训机构,这样对孩子的多读会起到很大的监督作用,一些好的儿童动画片儿和儿童电影里面一些经典的句子,让孩子记下来,让孩子去理解去享受故事的本身,同时也让孩子了解到语句在实际语境中的运用,从而提升孩子的英语语感能力。
三、多说:听和读是为了孩子能够更好地理解英语,会听、会读之后,就要表达出来,提高孩子的英语口语,我们要在生活中让孩子大胆的说出来,重视孩子的表达,家长起到很大的引导作用,在生活中做着点点滴滴,多让孩子学会表达,可以提高孩子的兴趣和信心。