班干部是班主任的左右手。是班级管理工作的主力军。一个优秀的班主任要充分利用人力资源来管理班级。[关键词]：班主任 班干部 主人公意识 舆论导向 严慈结合 以身作则班主任工作是一项繁重而细致的工作。就相当一个基层干部，直接面对“老百姓”。不同的是这“老百姓”有些调皮，有些茫然，需要班主任去引导，去呵护，去培养。班集体就像是一个村落，这个村的村风，村民素质如何，村民的生活质量如何跟我们的村干部有着密切的关系。班级是学校的基础，也是学生展示自己的舞台，更是班主任老师进行管理和教育的天地。一个良好的班级是对学生身心健康和学习情况发展有着深远的影响。班主任要做很多细致的工作，让学生在不知不觉中形成良好的习惯，从而形成良好的班风。一个良好的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部是班主任的左右手。是班级管理工作的主力军。一个优秀的班主任要充分利用人力资源来管理班级。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生自己去自我教育的教育，才是真正的教育”。班主任不可能时时刻刻呆在学生旁边，学生的一言一行班干部最清楚，班干部最具有发言权。再进一步放手让班干部管理，既锻炼了他们的管理能力，又增强了他们的班集体荣誉感，在很大程度上调动了学生的积极性。更重要的是减少了班主任的工作量。那么如何培养班干部的管理能力呢？我就从自身的工作中谈谈几点认识：一、 抓“大”放“小”，培养班干部的主人公意识。先给班干部制定短期目标，如果能够完成任务的话，适当给予鼓励。接着把班中的事务分成几大块，班主任主要是抓“大部分”，其他“小部分”由班干部去抓。比如，我主要负责引导整个班级的正确舆论导向，个别学生或全体学生的思想工作，制定长期目标等。班干部中的班长负责全面，最有发言权。劳动委员负责班里所有的清洁区，他们自己划分工作，带动同学搞好自己的清洁区，如果哪组没有搞好清洁区，他们就有权利扣本组组长的分；课桌长负责每张桌子的排放整齐；灯长负责关灯等。有句俗话说：“疑人不用，用人不疑”，既然放手给班干部去管理，就应该相信他们的能力。他们遇事会有他们的解决方法。如果他们的方法上有欠妥的地方，或思想上有不妥的时候，我才会从大局上考虑插手去管理。就拿劳动委员这块来说吧，在搞清洁卫生时，哪个同学懒、勤，哪个同学该奖、罚，决定权在劳动委员手中，如果彼此之间有分歧，我先让劳动委员自己调节，他们调节不了的，我再出面来做思想工作。像这种情况，我一般会站在劳动委员这边。主要是给劳动委员一种信心，让他们有敢作敢为的精神。我既不粗暴对待，也不会一刀切。班干部分工明确，各尽其责。尽量做到人人有事做，事事有人做，每个人都能做事。比如：在班干部队伍中就有大到班长、副班长、纪律委员、学习委员，小到窗长、课桌长、灯长，扫把长、黑板长等。主要是培养他们主人公精神，加强他们的责任心。让他们深深地体会到这个班是属于他们自己的，是他们的专属品，他们就像爱自己的家一样爱护班里的任何东西。二、 培养班干部正确的舆论导向。班干部是老师的左右手，在班中起到主导作用。一个班集体的班风如何，要看怎样的班干部。班主任要经常通过宣传教育、手抄报、竞赛等手段培养班干部的班集体荣誉感。养成一股凝聚力，把其它同学紧紧地围绕着这个中心转。有一次，我们班的副班长因为匆忙，穿着拖鞋就来上晚修。结果被值日老师检查到了，扣我们班的分。同学们纷纷责怪他给班级集体抹黑了。他也很羞愧，当场就痛哭起来。课后，他来到我的办公室，向我道歉并极力要求我撤销班长这个职务。我很爱才，舍不得，但是他却坚定地说：“老师，国有国法，班有班规，既然我身为班干部做了错事，给班级集体抹黑，我就应该承担责任，应该以身作则，不然地话，其它同学会纷纷效仿，认为犯了错没有惩罚，他们就不会服从管理，那么我们就不可能会得到文明班。所以我必须辞去班长这个职务。我相信我通过努力，会再次取得这个副班长的。”听到这些，我还能说什么，只好同意他的请求。果不其然，通过这件事，班干部就更加自律了。正确的舆论导向，可以改变一个人甚至一个班集体的班风，它具有巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、熏陶、鼓励的作用。而错误的舆论像一把无形的刀，杀伤力很大。俗话说：舌头底下压死人。班主任要时刻引导学生扶正压邪，让那种不正确的舆论扼杀在摇篮之中。三、 仁慈与严格相合。对待班干部，既要有慈母般的关爱，又要有父亲的严格。严格和仁慈是相辅相成的，没有严格只有仁慈是对班干部放纵的管理；没有仁慈只有严格，是对班干部粗暴武断的管理。两者缺一样都不行。有一天，我因为有事要去办公室一趟。临走时，我再三叮嘱不能说话，不能违反纪律。过后，纪律委员悄悄地告诉我说：班中某某在说话，某某在走动。我不但没有奖励他，反而批评他：当同学们说话的时候，你可以批评他，让他及时改正错误。而不是在背后打小报告，这样不利于团结，老师也不喜欢别人打小报告，你是纪律委员你有权去管理他们，你有权利让他们保持安静。希望你以后认真执行你手中的权利，而不是用这种打小报告的行为来解决。严格是让学生学会管理，学会做人。当然对待班干部也有仁慈的一面，比如说，课桌长因为学习而忘记叫同学排桌子，我不会当面斥责他，而是叮嘱他以后要注意一点。平时我跟学生交流时，总是轻声细语，遇到突发事情时，我总会冷静下来，尽量告诫自己不能发火，要了解真相才能发言。 有一次，一个同学中午不回宿舍睡觉，舍长向我反映情况时，这个同学以为我会大发雷霆，在劫难逃。舍长也以为我会狠狠地骂那位同学。相反，我不温不火地让那位同学坐下来，和他聊天，了解到他是因为肚子疼到校医室里拿药并躺了一会儿，所以就没有回寝室睡午觉。得知真相后，我没有惩罚他，而是安慰他。班干部就是这样耳染目睹，潜移默化地受到我的感染，今后在对待同学，处理事情方面也是很温和了。四、 班主任以身作则，鼓励班干部为班集体出谋献策。我们学校是一所寄宿制学校，这里有一千多人在吃住。校园里有很多矿泉水瓶，看着这些矿泉水瓶，班长向我提出一个很好的建议，捡这些瓶子去卖，所得到的钱当做是班会费。我认为他的这个建议很好。就召开班干部会议，集体商讨，民主通过，接着就动手捡瓶子。刚开始同学有点不好意思，觉得捡瓶子很丢脸。我没有说什么，每天在校园里走动，看到瓶子就捡起来。慢慢地同学们也学着我捡起来。当他们拿着第一次自己勤工俭学所得到的报酬时，兴奋不已。我又借此机会来召开班干部会议，大家想方设法，该怎么花这笔钱。有的说用这些钱买奖品送给进步的同学，有的说给班里建立一个读书角，还有的说送给班中困难的同学。我采纳他们的建议，把卖瓶子所得的钱建立一个基金，用来当作奖学金。总之，班级管理是一门艺术，班干部的培养更是一门深澳的艺术。班干部培养得好，班主任就很轻松，做事往往事半功倍。
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