从客观因素来说，儿童的语言习得，必须是在发音器官、听觉器官和大脑发育都正常的情况才能产生。但儿童的发音器官并未真正成熟，儿童在学语的过程中采用重叠形式可以在形态方面简化语言,有助于习得语言，所以重叠发音是儿童发音的一大特点。
从语言科学研究来看，儿童语言的习得一般要经历单词句阶段、双词句阶段，实词句阶段以及成人句阶阶段。在1 ~2 岁时，儿童主要处于以词来表达意义的阶段，成人应该发挥其语言输入的作用，向儿童多输入(说)一些叠词，这样有助于帮助儿童理解语言并扩充自己的词汇量;2 岁以后儿童的语言进入复合句阶段，这个时期的主要任务是培养儿童的语法感，帮助儿童实现语言向成人语言过渡。此时再向儿童输入过多的叠词则会阻碍儿童的语言发展进程，不利于儿童语言的正常发展。
（来源：《科技生活》周刊）
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