教师对于不交作业的学生,采取什么有效措施。可使学生心服口服。

如题所述

老师,对于不交作业的学生,有没有可能让学生心服口服的交作业呢?都得看一看这个学生为什么不交作业。所以无论怎么样,首先要搞清楚学生为什么不交作业。

第一,区别完成作业却不交作业和不完


成作业的。以前有种同学一定要心平气和的找他聊一下。很可能他对老师是有意见的,甚至可能有一种抵抗情绪。老师,应该有缓解学生情绪的能力。先要做一个倾听者,听听学生有什么想法?要是跟上课老师有矛盾,班主任有义务有责任帮他们调解一下。因为沟通不够的原因,师生之间可能会有些误会。

对于没有完成作业的同学,也要个别的进行交流,问清楚没有完成作业的原因。因为不完成作业的原因无非是这么几种,不想做,不会做,没有时间做。只有明白了这一点,才能有针对性的就行开导。对于没有时间做的,请他学会自我时间管理。对于不会做的,还得把它分析一下,为什么不会?,是上课听不懂,还是课可没下功夫复习等等。对于不想做的。你只能告诉她,完成作业是完成教学任务的内容。如果不能完成教学任务,现在有中小学生惩戒条例。第七条规定,学生有下列情况之一,及其教师应当予以制止并进行教育。必要的可以进行教育惩戒。第一款,故意不完成教学任务要求,或者不服从教育管理的。

跟学生沟通以后,也要跟监护人进行沟通。

特别要注意在沟通中,老师要严格控制自己的情绪,换位思考,替学生想想。

我曾经允许一个同学不交作业。条件很简单,你学业考试必须给我考通过。结果他尽管不交作业,我知道咋还是做作业了。他在高二四门学科同时进行学业考试的时候,就通过了我的这一门学科。这是令我特别奇怪的。对不同的学生,用不同的方法,真的是设身处地换位思考,替孩子替学生想想。总有一把钥匙能开这把锁。

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第1个回答  2011-10-09
李镇西老师在他的《教育惩罚和民主教育》文章里说“教育本身就包含有惩罚的因素。我理解的教育惩罚,是对不良行为的一种纠正。”这句话里就告诉我们“绿色惩戒”的目的。我理解的“绿色惩戒”就是有效的积极的惩戒,它的最高境界就是学生认识到自身的错误,自我反思,自我教育,从而主动地去纠正自己的不良行为。

这里我讲一个自己惩戒学生的故事:班里总有一些同学不交英语家庭作业,而且每次课代表记录的名单都是他们几个。我当然是又气又急又恨,真想狠狠地揍他们一顿,但这是体罚学生,绝对不能这么做。于是,我每天下午放学后就把他们留下来补作业,谁补完作业谁回家。可谁知补完了昨天的家庭作业,今天的家庭作业又没写,于是我又把他们留下来补。一个星期补下来,都是今天补昨天的家庭作业,形成恶性循环,这真让我恼火。最后,我认识到留下来补作业对这几个学生没作用!这样下去不是办法呀!于是,在星期一下午放学之后,当这几个同学补完了上周六、周日的作业时,我就没让他们走。我说,“来,老师和你们谈谈,我老这样留你们,等于把我自己也留了下来。每天下午放学后,你们走得很晚,我也是天黑了才回家;并且,我回到了家里还要做饭、做家务等,我感觉到很累,所以我想早点回家,我不想这样再留你们在这补写作业。请问,明天你们几个能按时写完当天的作业吗?”他们说,“能!”我说,“如果明天还是不按时交作业,那怎么办?”他们说,“再留我们。”我说,“还留你们,我都留你们一个星期了,你们不是照样不写作业吗?这个办法不管用,咱们再换个别的办法吧。”一个学生说,“那就罚我们多写三遍。”我说,“还有什么其他的办法?”另一个学生说,“罚扫地,罚跑步。”我说,“还有什么办法?”第三个学生说,“不许上课,叫家长。” 就这样,他们你一言我一语地说出了不少办法。我等没有人再说出办法来了,就问道,“就这么多办法,没有其他的了?”“没了。”他们答道。我说,“那你们回忆回忆我教你们这么长时间了,所有这些办法我都用过没有?”他们说,“这些办法你都用过了。”我说,“这些办法我都用过了,可是你们改了吗?这么长时间里,你们总共交了多少次作业?屈指可数啊!既然这些办法效果都不好,那么就让我们动动脑筋想出一个行之有效的办法吧。”(我说话时故意夸张一些,神情语调有些激动。) 沉默! 沉默! 再沉默! ......忽然,其中的一个学生冒出这样一句话:“老师!只有我们自己亲自去认真地写作业,并按质按量地去完成作业,这才是有用的办法呀!”我说,“你的意思是说‘自己写作业,主动写作业’这个办法才管用?” 我看着其他的几个学生问,“那你们几个认为这个办法管不管用?行不行?” 他们都说,“管用!行!” 我接着说,“那好!咱们就试着用用这个办法。”我停了停,又接着说:“老师所用的一切惩戒,都靠不住,只有自己对自己惩戒,只有自己严格地来要求自己,才管用!这才是最好的办法!” 结果,第二天,这六、七个学生的英语家庭作业都交了,那天下午他们也都早早地回家了,我也按时下班回家了。在回家的路上,我感到很开心,我觉得身上也轻松了许多,我在想大家不被留下来的感觉可真好呀!

在处理这个事件中,我什么惩罚措施都没有,甚至连高声说话都没有,但是这几个学生却真正地认识到了自己的错误,深深地为自己的行为感到惭愧,并油然而生地产生出一定要改正自己错误的愿望和信念,自觉地去纠正自己的不良行为。这样的惩罚就是有效的积极的惩戒,达到了教师预想的教育目的,这样的惩戒就叫“绿色惩戒”。

至于不交作业,只要变通就行了本回答被网友采纳