技能大赛具有以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促合的意义，为此，高职院校可以从技能竞赛常态化、比赛过程公开化、加强赛后总结几方面提高技能竞赛水平，不断加强高职院校的内涵建设。
为了指导学生参加技能比赛，高职院校教师需要提升自己的实践动手能力。教师有“一桶水”，才能教学生“半桶水”，因此教师的实践动手能力必须足够强，只有自己的实际操作能力有足够强，才能全面指导学生参赛，才能在学生遇到困难的时候能给予正确的指点。
为了更好地指导学生参赛，指导教师都需要自己先去参与实践，这样教师的实际动手能力也就得到了实质性的提高，更符合“双师型”的要求。当前很多教师通过参加相关协会或教育机构组织的培训，获得了“双师型”资格，或获得了“双师型”证书，或者是教师考取相关证书，就获得了“双师型”称号。
虽然这确实在一定程度上促进了教师水平的提高，但是可能在实践操作方面的提升并不是很大，证书并不能代表实际操作能力的提升。但是为了指导技能大赛而亲自动手操作，则对教师的实践能力的提升则是实打实的。
职业技能竞赛简介：
职业技能大赛是依据国家职业技能标准，结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。职业技能竞赛应坚持社会效益为主和公开、公平、公正的原则，并与职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合。
市赛：市技能大赛分别指由市教育局或市地方组织的本地区范围内的竞赛，由中职院校生参加。
省级：省技能大赛分别指由省教育局或省地方组织的本地区范围内的竞赛，由高职院校生和中职院校生获一等奖选手参加。
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