教育信息化对学生的影响

Question

如题所述

Answer 1

结合院校发展现状，如何充分运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。伴随着信息化时代的发展，教育信息化2.0时代也是未来十年教育改革的一个新篇章。教育信息化对于优化教育结构、合理配置教育资源、推进教育均衡，提供优质教育、培养创新人才，乃至全面实现教育公平与构建学习型社会都具有重要作用，以教育信息化引领和支撑教育现代化，是我国教育发展的必然选择。在信息技术手段相对匮乏的时代，基于传统的教学体系，学生的学习过程难以进行监控，更谈不上根据每个学生的学习能力和进度进行“个性化教学”。而随着信息化技术的高速发展，结合“互联网”和“大数据”技术的应用，已经可以全面解决教学过程监控的问题。教学评价体系的变革可成为实现这个过程的必要手段。变传统的“终结性评价”为更为科学的“形成性评价”，对学生学习全过程的持续观察、记录、反思，对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面做出的综合评价以及全方位、多维度的“能力画像”。不仅能激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神，使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者”。同时，也可为用人单位提供一份能够全面了解学生的报告。现在的大学生在毕业后择业的过程中，大都会面临企业不愿意聘用应届毕业生，或者不愿意在应届毕业生的培养上花费力气。而应届毕业生在得不到企业的重视的情况下，也会出现频繁跳槽以谋求发展的情况，这更加剧了企业对于应届毕业生的“歧视”与不信任；之所以会出现这种现象，究其原因，还是在传统的教学模式下，对于学生的学习效果评价，多依据“终结性考试”的成绩。这种只有成绩单的评价模式，对于用人单位来讲，缺乏形象的认知，无法对刚出校门的学生能力有一个全面的认识，故而形成了这种近似于恶性循环的尴尬局面。基于上述现象及问题，我们在教学资源及训练任务设立之初，就基于商业人才的属性，在这些资源的知识属性的基础上，进行相关的能力属性的匹配与设计，从而通过学生的学习和训练过程、结果的检测和大数据分析，最终形成一个“全知识结构、多能力维度”的“学生画像”，将学生的能力“形象”地展示给企业，从而使企业得到称心人才，学生能够得到发展的舞台。

Answer 2

随着教育信息化的深入，我校信息化为教师与学生的教与学搭建了一个很好的平台，让我们在这一片新天地里喜获丰收。在数学教学中，我们不断尝试运用现代信息技术，并亲身地感受到教育信息化不仅给学生带来了一种全新的学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着他们的认知、情感、学习兴趣、创新能力与实践能力。我们欣喜地看到学生的信息素质和综合素质得到较好的发展。下面就教育信息化辅助数学教学，对学生成长方面的影响谈几点体会：
1、信息技术能激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，主动获取知识
兴趣是小学生积极认识教学内容或积极参与教学活动的心理倾向,兴趣是最好的老师。现代信息技术为学生提供了多种感官的刺激，更容易引起学生情感共鸣，促使学生如闻其声、临其境，丰富了他们的感知，引发其认知兴趣，从而主动地学习，主动地获取知识。在实践中，我留心观察到信息技术运用到课堂上时，学生一些外显行为的表现与不运用信息技术进行教学时有所区别，在使用信息技术教学时，学生的注意力的集中、活跃程度、应用迁移能力、应答反应、独立思考等方面都得到提高。从中可以看出：在课堂教学中运用了信息技术，为学生创设了良好的学习情境，化抽象为直观、具体，极大地调动了学生的学习兴趣。
为此，我在教学时，尽可能利用现代信息技术，创设情景，充分激发学生的学习兴趣。 例如我在教学《组合图形》时，根据学生常对新、奇、美的动画画面感兴趣，运用信息技术创设这样一个情景：：房子、火箭、轮船，让学生观察形状，然后利用多媒体技术把物体外形显示出来，抽出组合图形，使抽象、难懂的几何图形变得生动形象，使学生一目了然，并且也产生了浓厚的学习兴趣，使课堂气氛迅速活跃起来，激发了学生探求新知识的欲望，取得良好的教学效果。
2、应用信息技术能提高课堂效率，减轻学生的课业负担。
现代信息技术辅助教学的目的，是为了提高课堂教学的质量和效率。在开课环节，利用多媒体直观、生动、感染力强的特点，创设教学情境，引发兴趣。在授课环节，借助多媒体调动学生的各种感官，增强学习情趣和学习效果。在复习巩固环节，抓住多媒体具有重现力、受控性的特点，及时再现情境，以巩固学生的认知，促使其知识内迁。在复习课时，利用媒体再现重点与难点，增大练习的密度。在面对较为大量的枯燥的口算、笔算时，可利用信息技术的作用，设计一些新颖题型，把练习的内容富于其中，帮助学生从厌倦的情绪中解放出来，可达到减轻学生负担，丰富练习形式、内容的目的。在上较为抽象的几何内容时，可利用形象的画面使学生思维经历一个表象——抽象的升华过程。例如：在学习《对称图形》一课中，我尽可能地发挥了信息技术的优势。让学生画对称图形，设计对称图案。学生运用“复制、粘贴、旋转……”等知识，让电脑把想法变成现实，看到自己运用所学的知识设计出了漂亮的图案，从而真切的体验到了成功的喜悦。总之，在教学中利用多媒体的作用创造各种各样的为学生所喜闻乐见、丰富有趣的接触教学材料的方式，能使他们兴致勃勃、主动积极地参与教学活动，达到提高教学质量和效率的目的。从而减轻学生的课外负担。
3、信息技术开发了学生的学习潜能，提高了学生的学习能力、实践能力

运用现代教育技术辅助教学，对开发学生的学习潜能，提升学习能力有着重要的作用。如我们在多媒体显示技术辅助教学时，通过媒体的功能，引导学生从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，诱发学生的学习情绪，开发学生的学习潜能。在开展一些专题研究、实践活动时，同学们会利用网络的丰富资源，在网络环境下开展综合实践活动，涌现了一批爱查阅、爱交流、爱分析的小能手。例如：我在教学《水资源》一课时，同学们通过网上收集资料，了解世界水资源的状况，知道如何保护水资源的方法，发自内心地呼吁一起保护水资源。又如在教学《身份证》一课时，我要求学生在课前先做一些调查研究，结果同学们纷纷调查身边人、上网搜集身份证的资料，课前做足准备，上课时积极发言，表现出他们具有较强的收集信息、分析信息、运用信息的能力。
在以课堂为教学主阵地之外，我还鼓励学生课外利用多媒体网络设备自主学习，以较为灵活自由的形式为学生提供更多的机会和更大的可能。例如，我鼓励学生利用网络资源，了解数学家的成长的足迹、选拔一些数学尖子生积极参加香港举办的“每日一数”的奥数有趣操作题的练习，为数学尖子提供了一个广阔的思维空间，学习的乐园。同学们积极参与，数学学习兴趣浓厚，受益良多。
4、信息技术促进了学生综合素质的发展，提高了学习成绩
素质教育最主要的是培养学生的思维品质，要培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养适应社会生活的能力，培养学生的应变能力。而学生具有了信息素质，不管在学校还是走入社会，他都可成为学习的主体，主动获取知识和进行知识创新，使学习不再受时空的限制。无论在什么时间、什么地点，总是极为关注信息，敏感于信息，这样才能积极主动地挖掘信息，搜集、整理、加工信息，并和自己所关心的问题、所要完成的任务联系起来，才能成为头脑灵活、思维敏捷、善于捕捉、发掘信息并善于创造信息的新型人才。回顾这几年，我欣喜地看到学生的自主学习能力，学习成绩已喜获丰收：我们班的同学在全区四年级数学统考中数学成绩名列前茅，在全国四年级数学“希望杯”，全省的五年级“育苗杯”比赛中多人获奖。
我相信：教育信息化将在未来教育中发挥越来越重要的作用，它对学生的成长有着深远的影响。