教学设计的本质是建立在理论基础之上的一门应用性的教学技术。
它运用系统方法将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等要素进行分析与设计，创设教与学的系统过程。
其目的是促进学生的学习，实质上是对教师课堂教学行为的一种事先策划，是对学生达成目标、表现出学业进步的条件和情境做出的精心安排。
教学设计的本质是分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达到预期教学目标的过程。其本质体现在以分析和研究学习需求：教学设计开始于对学习需求的分析，这涉及到对学习者的特征、知识基础、学习目标等方面的了解。
确定教学目标：教学设计过程中需要明确教学目标，即学习者通过学习应该达到的目标或能力。制定教学策略：根据学习需求和教学目标，设计者需要制定相应的教学策略，包括选择教学方法、设计教学活动、安排教学顺序等。
教学设计本质的特点：
1、理性：教学设计是以学习理论和教学理论为基础，运用系统科学的方法进行规划的过程，具有显著的理性特点。它需要对学习需求、教学目标、教学策略、教学媒体、教学活动、反馈与调整等方面进行深入的分析和研究，以制定出最优化的教学方案。
2、系统性：教学设计是一个系统的过程，它需要对教学活动进行全面的规划和管理。从学习需求的分析到教学效果的评估，每个环节都是相互联系、相互影响的，只有全面考虑才能取得最佳效果。
3、目的性：教学设计的目的性非常明确，即优化学习效果，促进学生的学习。因此，在教学设计的各个环节中，都要以学习需求和教学目标为导向，不断调整和优化教学策略、教学活动和教学媒体等。
4、动态性：教学设计是一个动态的过程，它需要根据学生的学习情况和反馈进行不断的调整和优化。在教学实施过程中，需要根据学生的学习进展和反馈情况及时调整教学策略和教学活动，以保证教学效果的最佳化。