虽然听不大懂，但我随便说说我的意见。。。
首先，这种问题想要正经点的回答的话去“知乎”，那里起码不都是我这种胡扯的家伙。
我不知道你们是怎么教的，但我记得我高三时化学老师最爱背的就是“考纲”中的一句：考察学生接受、吸收、分析、整理信息与解决问题的能力（具体可能有出入）。而无论是哪个高三老师，教任何题（除了语文和英语那坑爹的“习惯用法”。。。）从来最重点的不是怎么做，而是怎么想到这么做的，以及，面对未知的、不一样的、没有头绪的问题，怎么通过分析整理。抽丝剥茧以及各种蛛丝马迹中与自身可行的能力挂上钩，从而找到突破口。从某种意义上说，针对任何学问以及生活上的问题都可以用这个思路，要解决该问题需要哪些条件一、二、三，而我自身的能力又允许我做到哪些事情1、2、3，怎样从这1、2、3经过一些步骤变到那一、二、三，而其中需要借助哪些解题方法①、②、③。我想，这也许就是lz所说的对“思维方式”的培养。
但请注意，这有一个前提，那就是“高三”。相比于高三的提高，高一高二最重要的是打基础，而这个基础在有些时候就是一些总结出来的解题方法。诚然，通过1+1=2就能推导出整个数学体系，但是光光记住1+1=2就让人去解微积分显然是不现实的，所以记住在此基础上的一些结论，从而来更方便地解更高深的合情合理的。而针对一些所谓的解题办法，我相信老师解题时都会把其推导和来龙去脉讲清楚，而有一些是可以明白是怎么想出来的，有一些却的确有些莫名其妙，而实际上，不巧，有些步骤对于其创造者都是莫名其妙出来的，也许是面对难题不会做，就把一个式子翻来覆去的变形，所有推导方向（不管多么曲折离奇的）都试了一遍，然后灵光一闪就变成了一个合适的样子，面对这种“无理”（但的确存在，我自己就做过许多次）的场景的确没有办法，不能指望自己面对相同的情况永远都能灵光一闪，那么就要把其他人的闪光点记录下来，以供参考使用。就像牛顿所说“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上。”人类相较于其他动物最大的优势不只在于思维，更在于传承，正是因为能把其他人、前人的成果继承，并在此基础上发展，所以才能有新的突破，而不至于永远的从0开始，而止于一个固定的高度。
跑题了，针对高中学习的话，其实我以为，只有数学是需要记忆一些古怪的变形和解题方法的（对于理科生），抛去语文英语两个文科，化学生物两个半文科，对于数学和物理，物理记住了所有定义，熟悉了公式和几个守恒，基本上可以全推导，毕竟其关键还是受力分析等对情况的分析，情况分析对了，那么就是列几个方程的问题，基础公式熟悉了，一些衍生的现推也用不了多少时间，当然，推个几遍也自然快记住了。而数学嘛。。不好意思，正如前文所说，一定的解题方法是必要的，他们就像工具，要会用，并在需要时因地制宜的加以改造，但并不是说，这是安排好的道路强迫你必须选一条走下去，人掌控方法，而不是方法强迫人选择，解题时应该心神高于题目，清楚的知道每项工具的适用条件和使用方法以及用后的大致预期结果，就像六角扳手可以拧六角螺栓，拧下来之后会有东西松掉，至于松掉的是自行车车毂还是衣架竿就看你用在哪道题上了，哪怕那个工具都合适也可以将几个组合起来乃至自创一个用手去扳。
对了，刚才说到物理突然想到，物理中很多定律是实验定律，因为他实验了就是这样，而且总是这样，所以就把它当做普适的、对的来使用；而很多题目和解题方法与之类似，因为他用完了就是这样，而且总是这样，所以就记下来当做对的使用；对于这种东西不能较真，这也正是高中需要学会的一种思维：实验思维，用事实说话，物质比意识要基础，一切理论和思维都是从客观物质和具体事实中抽象总结出来的，所以说，理论必然依附于事实，而事实不见得可以被理论解释，而且，理论的正确性来源于事实的支持，在没有反例的情况下，就要把这些不普适的事例的共同点当做普适的理论来接受。解题方法与实验定律有相同点，虽然不像后者在已知范围内全部成立，但也在很多乃至大多数情况下成立，这已经足够将之作为“方法”铭记了。
还有，，，很多方法都是思维的具象化，或者说，很多方法最终在又一次抽象总结中能够晋升为一种思维。例如物理的微元法和数学的微积分，已经被很多人称为微积分思维或者连续思维，其要点就在于：一个连续的过程能分解成无数短暂的不精确的过程，而二者的误差在分的足够细微时可以忽略不计，这就是一种将整体细化和将细节综合起来的理科思维。例如数学的一步步列式子，一步步求解的这个过程（与计算机的相同），已经被称作计算思维，意指能够将一个事件的完成变成一个个具体而简单的步骤，通过循环，判定等而最终达成。如果lz想要探求单纯纯粹的逻辑思想之类的，请去文科之哲学，那是从本质的高度来自上而下的看待思维，而理科，本就是从下而上，从具体实践往抽象总结一步步地培养和提炼出理科的思维，而这，正是一种解题思维，解得不只是书本上的题，更是人生中一切可能遇到的具现化的题。或许无法用以解决生命的意义之类的，但能用以解决如何从A点（本身）到达B点（预期）。
我的语文果然没学好，乱七八糟的，，还是匿了吧
追问我竟然看见我两的兴趣是相同的！
历史，物理，文学。