“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。”
这句话的意思是，在人生的不同时期，我们读书的境界是不一样的，少年时，我们从字面上去理解书本知识；中年时，我们结合人生经历去理解知识；老年时，运用一生的阅历去体会书中乐趣。
所以说，读书学习是一辈子的事，它并不只是对我们某个人生阶段所做的要求。
有些人谈到高考“优胜劣汰”的机制问题，其实是一种浅显的观念，我们与其将高考看作是一个“智商筛选器”，不如把它当成“角色星探”。
我们每个人都会在社会中扮演着各种各样的角色，一个人的去留对于整个社会而言看起来不那么重要，但却又很重要，因为这个社会虽然少了某个人它仍旧是一个社会，但你若在，那这个社会就有了无限可能。
高考确实将我们的未来赋予了不同的含义，将大学分为了几个不同的层次，还衍生出一系列的学历、学位，所以有人会因为自己被“分配”到较为不占优势的圈子里面而感到无所适从，甚至对未来感到茫然，直到甘于堕落，丧到极致。
01学历能够证明什么？
英国著名哲学家培根曾说：
“把学问过于用作装饰是虚假，完全依学问上的规则而断事，是书生的怪癖。”
培根认为，读书为学主要有三个方面的用途，即娱乐、装饰、增长才识。娱乐是用于幽居养静，装饰是用于熟悉辞令，增长才识是用于对事物的判断和处理，而将学问用作装饰则是虚假。
有很多人喜欢用学历作为评价别人的标准，似乎学历不高的人就不应该在地铁公交上看书，他们认为那是做作；学历不高的人便不应该说话遣词造句，他们听起来撇脚；学历不高的人就不应该从事和他们同等层次的工作，他们感觉不匹配……
但其实学历能够证明什么呢？
说到底，学历到了一定层次，只能代表某个人找到了自己感兴趣或者“被迫”感兴趣的领域，然后倾其所能，在自己的领域内不断钻研，试图找到这个领域的价值和意义，同时也是在寻找自己的人生意义。
但这是所有人都必须走的一条路吗？当然不是，我们每个人都有自己的人生意义，有自己的角色需要扮演，你究其一生，找到了属于自己的价值，我们为你感到高兴，但是你的个人价值，却不一定能够代表我们所有人的价值。
我觉得：不要为了推动了一点边界而洋洋自得，也不要一味地沉浸在自己的领域中，忘记了这个世界的辽阔和丰富。
所以，高学历可以是我们证明自己的一种荣誉，但不是我们可以自视甚高的底气，一个真正在学术上有所成就的人，他更可能是一个沉浸在自己领域中，完全两耳不闻窗外事的人。
学历不高，并不能证明我们人生的失败，未来如何，只有我们自己才有资格决定，将自己当作是一块璞玉，我们可以有无限可能，拥有更大的成长空间。
其实很多大专生，之所以被人瞧不起，之所以屡次碰壁，并不完全归咎于学历的问题，更多的是自己内心的一种放逐，当我们自己都瞧不起自己的时候，自己都敢于放弃的时候，又谈何让别人看得起自己？
学历在这里只是一个代表性的词汇，它表示我们对自己的期望，对未来的期望，和我们对自我现状的不满足。
这个期望不应当在现实的无奈中被逐渐消磨掉，我希望你明白一个道理，特别是大专生，学习是一辈子的事，什么时候努力，都不嫌晚。
小结：
读不读大学的区别在于：你可以因为我上了大学却和你一样而嘲笑我，我却不会因为你没念过大学而产生的不一样去嘲笑你。”
其实本科生和专科生的区别就在于他们的起点不同，注意是起点，不是终点。
当然，从大数据来看，大部分本科生最后的成就往往会高于专科生，只有少部分专科生能够通过自己未来的努力，而去扭转局面。
但就像笔者前文所表达的意思，我们每个人都有属于自己的角色，科学家要专心搞科研，就需要有厨师提供营养补充，有理发师、服装师、鞋匠、司机提供衣食住行，甚至还有许许多多我们所不了解的角色，虽然我们不一定了解，但不可否认的是，他们都是维持我们社会运转所不可或缺的一部分。
我们有不同的分工，有不同的未来，虽然在有些人看来，你的价值体现，可能根本不值一提，但这根本不影响我们拥有自己的梦想，成功扮演着自己的角色。
就像“读专科有没有意义？”这个问题一样，问题的本身就是一个“问题”，我有时在想，究竟是什么样的一个人，才会问出这样一个问题？
我想说的是，大部分专科生可能不会成为很强大的人，但是，他们也有自己存在的价值。