明辨是非的能力
崖城中心学校林娟如何在新形势下加强思想品德教育，寻求思想品德教育的新途径、新方法，是教育工作者面临的一项新课题。
以明辨是非为切入点，在营造团结、活泼、友爱、团队意识的氛围中，培养学生自觉辨识、自觉醒悟、自觉抵制是非的能力，是一条加强思想品德教育的有效途径。
由于学生的社会阅历浅，经验不足，单纯幼稚，不仅缺乏明辨是非的能力，更不能以正确的价值向践行明辨是非。
因此思想品德课教学如何起到培养学生明辨是非的能力，教会学生抗拒诱惑的方法。
下面是几点做法：一、培养少年儿童具有一定的道德判断能力，是小学思想品德教育课的一个重要任务在讲到有关明辨是非的教学内容时，就在想
教学目标就是要让学生通过学习，认识体会到社会生活的复杂性，知道明辨是非善恶观念是人的最基本品质；
学会正确地辨别身边的是与非、善恶、对错、美丑的能力。
同时通过分析学生身边的一些不良诱惑，使学生认识到好奇心、冲动、经验的缺乏等，都会使人拒绝不了不良诱惑。
所以人需要冷静地对待诱惑，自觉抵抗不良诱惑，就要从小事做起，从一滴一点做起，培养自己的行为习惯，杜绝不良嗜好。
对于这些观点，学生在道理上都能够认同，能够明白什么是是，什么是非，什么是不良诱惑及其危害。
但是青少年学生正处于身体和心理的半成熟期，尽管有了认识，但当行动的时候，换句话说，当他们在是与非和不良诱惑的面前，要做出正确的选择，还有一定的困难。
因此，在品德课上教师要善于培养学生明辨是非的能力。
上课时，把吸毒、吸烟、赌博、沉迷
电脑游戏等不良诱惑给学生列举出来，然后依据学生中存在的主要问题，重点地进行讨论。
如沉迷网络和游戏的问题，关键在于在沉迷的含义上给予有效的讲解。
同时在课上，还给学生讲了一些方法。
面对不良诱惑时，除了讲解拒绝的方法内容外，更重要的是通过有效讲解使学生明确方法后面的优秀品质才是拒绝诱惑的最好方法，即有了良好的道德的品质、是非情趣，就能从根本上拒绝。
在教明辨是非的内容时，就针对学生的实际，特别注意青少年的心理特征，如学生的好奇、成人感等。
三、针对学生可能出现在思想上的迷糊认识，善于提出问题，引导学生分析判断引导学生综合运用学过的道德观点，分析他们中间出现的一些现象：同学们外出野炊，贝贝同学的妈妈为她准备了足够的食物，还给了些
零花钱。
贝贝同学把钱花光了，有些同学批评她，她说：钱是妈妈给，花了有什么不对。
针对这一问题，同学们讨论，最后，由老师总结：能够增长知识、愉悦身心的钱是应该花的，但妈妈已经为她准备了足够的食物，再买其他的零食就没有必要了，这是浪费，学生们一致认识到：钱是可以花的，关键是不能乱花钱。
因此，通过讨论后，大家都明白了，什么时候该花钱，什么是不该花钱。
四、能把课堂与社会融为一体，使小课堂作用于社会这个大环境一节成功的思想品德课，应该是行为和思想相结合的活动实践课，它不仅能使教材走向学生，走向生活，还能使课堂在时间和空间上得以扩展，给教材与学生之间搭建起实践这一桥梁，使学生在愉快的、动态的、开放的教学环境中，学习道德知识，培养道德行为，陶冶道德情操，学生的被动参与转为主动参与，让学生真正成为教学活动中的主体。
从学生的自主学习入手，让他们在实践活动中明辨是非，领悟道理，最终促进道德情感和信念的形成。
这样的思想是符合人的认知规律的，在这样的教学中，学生成为了自主学习的主人，他们能自觉地、有选择地去认识事物，进行创造性的思维，能在各方面和谐发展，能逐步适应社会大环境，正确辨析事物的善恶美丑，处理好是非关系，进而通过他们的言行来优化社会这个大环境。
少年儿童身心都处在认识事物、感知事物的成长阶段，他们在成长过程中不断改正缺点，端正品行，树立正确思想，学会明辨是非，学会判断美丑。
他们像一棵棵小树苗，不仅需要老师和家长们为他们浇水施肥，更需要为他们修枝剪叶，引领他们向着太阳、健康成长。
小学思想品德课作为专门引导和培养学生道德品质的平台，只要操作得当，就一定能在教育少年儿童健康成长中起到举足轻重的点拨和指导作用。