如何培养小学生的自律能力?不妨来看看这几点
我们都知道孩子在幼儿园时是以玩耍为主的,大部分事情都有老师和保健老师代替,而进入一年级后,要以学习为主,好多事情还要自己动手去做,在这个转变的过程中,就要求老师在旁边多指导、多培养,而这个过程就是培养孩子从“他律”到“自律”的过程,要知道“他律”是“自律”的前提,“自律”是“他律”的结果。
我们怎么帮助孩子学会“自律”呢?首先我们得了解影响孩子做到“自律”的因素。心理学的研究表明,一个人是否能够做到“自我控制”有两方面的影响因素。一是遗传,二是后天环境。前者是确立了我们管理情绪和冲动能力的起跑线,后者则在前者的基础上,利用环境的影响达到自我控制的目标。遗传确实是我们无法改变的一方面,是天生的。那么我们可以做出努力的就是创造后天的环境帮助孩子形成自律。我们具体地谈一谈,作为聪明的爸爸妈妈,我们可以怎么样帮助孩子学会“自律”呢?
理解孩子的年龄特点。如果我们聪明的爸爸妈妈理解这个阶段的孩子是有什么特点,那么我们不会希望3岁的孩子就要有5岁的乖巧。并不会期待5岁的孩子就有8岁孩子的成熟度,更不会要求一个8岁的孩子就要有12岁孩子的懂事。所以,我们需要尊重孩子自身发展的特点,这个年龄层就有一个属于这个年龄层的模样。
有些家长反馈到在孩子幼儿园期间能够培养了良好的自我管理时间的能力,比如说到什么时间做什么事情,或者计划好明天要做的事情等等,但有些家长发现,随着孩子年龄的增长,这些之前精心、严格培养起来的良好习惯却逐渐退化了。这时因为孩子自律性的发展是一个由初级向高级发展的过程。过早地让孩子自律,比如过于严格地遵守时间、过于严格地把东西都整理好等等。这种对于太小的孩子其实是一种过早的训练也会影响他们后续的坚持性。
教育孩子最忌讳的一件事情就是,简单粗暴。
在帮助孩子 养成自律好习惯的时候,免不了要制定一些规则,不过规则并非都是刻板的,完全可以用更童趣,更轻松的方式。
很多家长在帮助孩子养成“自己的事情自己做”的自律好习惯的时候,都“套路”过孩子,任命孩子为“舒雅天使大人”、“节约粮食小卫士”、“阅读小公主”等。这类孩子一样养成了自律好习惯,但是却并没有因为规则感受到来自父母的压力,也不曾留下阴影,更不曾感受到自己是被逼迫去完成一件事情的。
自律好习惯是在生活中的一点一滴中逐渐形成,不可能一蹴而就,所以家长应该给孩子一个缓冲的机会,允许孩子在最开始能够“做不到”。
毕竟只要孩子肯迈开脚步往前走,有进步和改变,就要比看着面前高高的台阶停滞不前的好。