幼儿安全教育的途径：
幼儿安全教育的实施可以有多种渠道、多方途径，它可以涉及幼儿园的各种环境、各个层面及环节。
（一）课程与资源
随着课程改革的深化，课程模式的变革已经将教师与幼儿都看作是课程的主体和创造者。
教师是课程的主要设计者，可以在执行课程实践中适时、适宜地将安全教育的内容有机地纳入其中；
幼儿则可以在学习、体验和完成课程内容的过程中，获取有关安全知识方面的教育。对于幼儿园来说，进行安全教育还可以充分挖掘和利用各种有效的课程资源，不断丰富安全教育的内容，为安全教育的实施注入活力。
家长与社区资源方面：在日常生活场景中与幼儿一起识别周围的安全标识；带幼儿共同去一些公园、商场、影院等公共场所，走走看看讲讲如果发生了特别的情况该怎么办；经常与幼儿谈论有关生命安全的常识与话题。
（二）游戏与生活
游戏的情景、生活的实景很容易为幼儿所感知，幼儿在玩的过程中、在真实的体验中可以学习有关安全的知识。以消防安全教育这一主题为例，教师通过组织幼儿讨论关于消防安全的相关内容，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等，然后幼儿就可以玩消防灭火的游戏，亲身体验讨论过的内容，了解有关的安全知识。
角色游戏是幼儿生活经验的反映，同时也是对成人社会的模仿，游戏是孩子最喜欢的活动，若能将健康生活的相关内容以游戏的形式呈现，使一些生活中的安全常识在游戏的情景中再现，让孩子去操作、去尝试、去感受，使得幼儿在模仿中学习，在情景中体验，那么，这样的教育是可以切实有效的。
（三）器具与玩法
有关统计表明，幼儿受伤种类一般有：骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，如滑梯、秋千、攀登架等。对这些事故高发场地及设施采取相应的对策，教会幼儿正确的玩法，在恰当的时候给幼儿以适当的安全提醒，可以让幼儿既能在充满“危险”的环境中得到锻炼，又能确保幼儿的安全。
幼儿园中的活动器具种类多样，内容丰富，如车子就有摇摇车、滑板车、自行车等。在组织活动的过程中，可以通过障碍围栏、指示牌、模型加油站、平地、斜坡等场地的布置，让幼儿既玩得开心，又懂得了开车和走路各自的安全要求，幼儿在乐此不疲的活动中学到了安全知识。
（四）教师与家长
保障幼儿的安全，是幼儿园教师和家长的共同任务。教师的重视、与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。教师在保护幼儿的安全及进行安全教育时，角度是多重的，也是灵活多变的。
教师既要培养幼儿预测、判断、回避危险的能力，探索、创新、自主的精神，允许幼儿尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动，以及自己发明的一些游戏的“非常规”玩法，又要适时地向幼儿进行安全知识的教育。同时，关于幼儿的安全及安全教育方面，幼儿园教师应当始终与家长保持沟通交流。
如国外的许多幼儿园在外出参观游览时，都会向家长发放专门的意见书，家长签字表示家长同意为外出危险承担一定的责任。
附：孩子的安全知识
1.防止意外教育
孩子都喜欢登高爬低，虽然他们对高也有恐惧，但好动与好奇，又常使他们在玩耍中忘了危险。爸爸妈妈要常提醒孩子，不去危险的地方，不做危险的动作。如不要从滑梯上跳下来，不要在双杠上随便放手，不要到处乱爬等等。当出现危险倾向时，要严厉制止。
在室外活动时，要让孩子知道躲避汽车。不要在小区的马路中间玩，不要在横穿马路时猛跑，要告诉孩子汽车开过来后躲避的方式。当汽车过来时，妈妈不要只想着急忙抱起孩子，最好是牵着孩子的手，避到近侧的路边，让孩子能亲身体验到怎么办。
2.防止走失教育
在孩子刚学会说话时，就要告诉他家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己的名字，再大一点，最好能让孩子知道爸爸妈妈的电话和单位。当孩子在小区里玩耍时，爸爸妈妈应在边上看护，如一时有事，也要托付他人，并告诉孩子不能跟不认识的人走，即使是熟人，在爸爸妈妈不在的情况下，也不能跟着离开。
3防止伤人教育
孩子在小区里玩耍，会有很多相熟的小朋友一起玩。孩子在游戏中常不知轻重，有时就会伤着对方或被对方伤害。要教育宝宝尊重生命的观念，在平时讲故事时，给他灌输这方面的内容。要告诉孩子不能拿石头、棍子打人，也不能用手去触对方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。当然，也应该让孩子知道避开他人的攻击，要告诉孩子不同拿棍子的小朋友玩，如小朋友动手时，要挡开他，使他不能抓伤、捅伤自己。
4分清鲁莽和勇敢
崇尚勇敢精神是孩子的共性。但是，孩子尚小，往往不清楚什么是勇敢，什么是鲁莽。特别是现在不少动画片，打打杀杀的镜头颇多，“英雄人物”又常常具有超人能力，可以刀枪不入，可以凌空飞行……孩子理解能力差，看到这些镜头会认为是可行的而加以模仿。因此，如果电视中的“英雄”做了什么勇敢之举时，要告诉孩子，这是不应该学的。如果孩子鲁莽地要做什么危险的事时，要及时想办法防止发生危险，并妥善处理。