图论中桥的概念是什么

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简单的说,图论中的桥是 集合E的元素,称为边(或线)。


图G=(V,E)是一个二元组(V,E)使得E⊆[V]的平方,所以E的元素是V的2-元子集。为了避免符号上的混淆,默认V∩B=Ø。集合V中的元素称为图G的定点(或节点、点),而集合E的元素称为边(或线)。通常,描绘一个图的方法是把定点画成一个小圆圈,如果相应的顶点之间有一条边,就用一条线连接这两个小圆圈,如何绘制这些小圆圈和连线时无关紧要的,重要的是要正确体现哪些顶点对之间有边,哪些顶点对之间没有边。


图论本身是应用数学的一部份,因此,历史上图论曾经被好多位数学家各自独立地建立过。关于图论的文字记载最早出现在欧拉1736年的论著中,当时考虑的原始问题有很强的实际背景---遍历"桥"问题!在解答问题的同时,开创了数学的一个新的分支——图论与几何拓扑。


哥尼斯堡(今俄罗斯加里宁格勒)是东普鲁士的首都,普莱格尔河横贯其中。十八世纪在这条河上建有七座桥,将河中间的两个岛和河岸联结起来。人们闲暇时经常在这上边散步,一天有人提出:能不能每座桥都只走一遍,最后又回到原来的位置。这个问题看起来很简单有很有趣的问题吸引了大家,很多人在尝试各种各样的走法,但谁也没有做到。看来要得到一个明确、理想的答案还不那么容易。


1736年,有人带着这个问题找到了当时的大数学家欧拉,欧拉经过一番思考,很快就用一种独特的方法给出了解答。欧拉把这个问题首先简化,他把两座小岛和河的两岸分别看作四个点,而把七座桥看作这四个点之间的连线。那么这个问题就简化成,能不能用一笔就把这个图形画出来。经过进一步的分析,欧拉得出结论--不可能每座桥都走一遍,最后回到原来的位置。并且给出了所有能够一笔画出来的图形所应具有的条件。这是拓扑学的“先声”。

在拓扑学的发展历史中,还有一个著名而且重要的关于多面体的定理也和欧拉有关。这个定理内容是:如果一个凸多面体的顶点数是v、棱数是e、面数是f,那么它们总有这样的关系:f+v-e=2。

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第1个回答  2014-12-25
桥是指一条边e属于E(G),使得G-e的连通片增加

连通片就是连通图,图连通的充要条件就是连通片个数为1
第2个回答  2019-08-22
图论的桥是在解决平面图的平面嵌入时引入的一个概念。设H是图G的一个子图,在E(G)-E(H)上定义关系“~”如下:e1~e2当且仅当存在一条途径W使得:(1)W的第一条边和最后一条边是e1和e2;(2)W与H是内部不相交的。则G-E(H)的子图称为H中的桥!
第3个回答  2013-11-11
图论〔Graph Theory〕是数学的一个分支。它以图为研究对象。图论中的图是由若
  干给定的点及连接两点的线所构成的图形,这种图形通常用来描述某些事物之间的
  某种特定关系,用点代表事物,用连接两点的线表示相应两个事物间具有这种关系
  。
  图论本身是应用数学的一部份,因此,历史上图论曾经被好多位数学家各自独立地
  建立过。关于图论的文字记载最早出现在欧拉1736年的论着中,他所考虑的原始问
  题有很强的实际背景。
  图论起源于著名的柯尼斯堡七桥问题。在柯尼斯堡的普莱格尔河上有七座桥将河中
  的岛及岛与河岸联结起来,如下图所示,A、B、C,D表示陆地。
  问题是要从这四块陆地中任何一块开始,通过每一座桥正好一次,再回到起点。然
  而无数次的尝试都没有成功。欧拉在1736年解决了这个问题,他用抽象分析法将这
  个问题化为第一个图论问题:即把每一块陆地用一个点来代替,将每一座桥用联接
  相应的两个点的一条线来代替,从而相当于得到一个「图」(如下图)。欧拉证明
  了这个问题没有解,并且推广了这个问题,给出了对於一个给定的图可以某种方式
  走遍的判定法则。这项工作使欧拉成为图论〔及拓扑学〕的创始人。
  1859年,英国数学家哈密顿发明了一种游戏:用一个规则的实心十二面体,它的
  20个顶点标出世界著名的20个城市,要求游戏者找一条沿着各边通过每个顶点刚好
  一次的闭回路,即「绕行世界」。用图论的语言来说,游戏的目的是在十二面体的
  图中找出一个生成圈。这个问题后来就叫做哈密顿问题。由於运筹学、计算机科学
  和编码理论中的很多问题都可以化为哈密顿问题,从而引起广泛的注意和研究。
  在图论的历史中,还有一个最著名的问题——四色猜想。这个猜想说,在一个平面
  或球面上的任何地图能够只用四种颜色来着色,使得没有两个相邻的国家有相同的
  颜色。每个国家必须由一个单连通域构成,而两个国家相邻是指它们有一段公共的
  边界,而不仅仅只有一个公共点。四色猜想有一段有趣的历史。每个地图可以导出
  一个图,其中国家都是点,当相应的两个国家相邻时这两个点用一条线来连接。所
  以四色猜想是图论中的一个问题。它对图的着色理论、平面图理论、代数拓扑图论
  等分支的发展起到推动作用。