从19世纪20年代起,美国许多州制定法律规定由谁举办公立教育

Question

A国家 B教会 C企业 D地方税收

Answer 1

A啊 独立战争是美国历史上的重大转折期。联邦宪法将办教育的权力赋予各州。法国是承认美利坚为“一个民族”的第一个国家，在独立战争前后数十年里，法国对美国高等教育产生了深远的影响。“最成功的例子”是在纽约。[4]在纽约，第一所体现法国理性主义哲学家意想中的机构出现了。从1784年到1787年，州立法机关着手创办一种新型的组织———个控制和管理整个州教育事业或州内各级学校的“大学”——纽约州立大学，这个独特的大学不像巴黎大学或牛津大学那样，仅是一个办理高等教育的机构。相反，它的职权范围扩大到管理本州各级各类学校、学院和大学，这是一种由州控制的、集权的和世俗的教育制度。美国教育史学者鲍尔斯通评价到“如果法国能够说给予纽约一种均衡的州教育制度的理想，那么纽约也可以说它已经以一种无所不包的大学组织的具体形式，作为对法国的回报。”[5] 经过数十年的努力，至19世纪20年代以前，一些新建的院校自称为州立大学，1825年3月，在美国开国元勋杰斐逊亲自关心和参与下，弗吉尼亚大学正式开学。作为美国最早的州立大学，弗吉尼亚大学是美国少数几所受到法国高等教育影响的大学之一。它受法国影响最大的一个方面就表现在大学受政府控制，而与教会脱离关系。[6]如目前所存的州立大学中，有8所大学（乔治亚、北卡罗莱纳、田纳西、俄亥俄、南卡罗莱纳、迈阿密、马里兰大学）的校龄比弗吉尼亚大学早，但只有弗吉尼亚大学受到州政府的持续拨款。而其它学校享受州政府的拨款则最早也到了南北战争以后了。杰斐逊是政教分离的极力倡导者，因此作为“校父”，他自然反对学校聘请牧师当教授，但在他本人谢世后这种状况则完全改变了。当然，杰斐逊对高等教育的兴趣，可能受到魁奈和其他法国教育家的方案的影响，与他旅居国外（主要是巴黎）的观察和研究也是分不开的。在弗吉尼亚大学开学之初，弗吉尼亚大学只有40余名学生，尽管杰斐逊认为欧洲的牛津、剑桥、巴黎大学比他设计的大学建筑和校园要落后一二百年，但他还是派人到欧洲招聘教授，设立八个教授职位，包括古典语言、现代语言、数学、自然哲学、自然史、解剖学和医学、伦理学和法学，最初的8个教授中，只有伦理学和法学教授两人是在美国出生的。 当然学习法国高等教育的并非只有弗吉尼亚大学，密歇根大学最初也是按照法国大学模式设计的大学。之所以法国对密歇根大学的创建和早期组织能产生比较大的影响，主要原因一是归于该地区多数法国移民和他们早期的教育努力；二是归于纽约州立大学和法国尤其是拿破仑大学提供的榜样，这种榜样证明了一种集中的、世俗的和无所不包的州制度，在功能和思想上都是合乎需要的；三是归于受杰斐逊总统影响的密歇根领导人的作用。1817年，密歇根疆域的法官伍德沃德起草了一个教育法案，他的大学蓝本就是拿破仑10多年前建立的帝国大学。伍德沃德设计的密歇根大学有5个要点：与教会脱离；由政府资助；由教授自治；重视科学教育而不是古典教育；密歇根大学是密歇根整个教育系统的灌顶石。这所大学要负责全州的教育，包括中小学教育。大学校长有权在疆域内的郡、市建立学院、中小学、图书馆、博物馆等知识系统。伍德沃德的这个计划不仅给当时的美国高等教育输入了新鲜的法国空气，而且在后来都或多或少地得以实现。1835年，密歇根召开立宪大会，起草宪法的两个人皮尔士和克莱利，此两人也都深受法国哲学家库辛《普鲁士公共教育现状报告》的影响，为密歇根的重新制定了法规，其中心点就是州政府对教育的发展负有责任和义务。后皮尔士正式组建了密歇根大学。1852年，对德国大学极为崇拜和敬仰的亨利·菲力浦·大班为校长，随后大班极力要使密歇根大学建设成德国式的大学。他认为法国的大学是大革命和拿破仑人为的产物，因而不易效仿。他批评英国的大学落后，糟糕透顶，是古董学院，不能适应时代的需要。大班上任后，马上在美国高教界刮起了密歇根之风，他聘请杰出教授，扩充图书馆和实验室，建立艺术馆，招收已经拥有学士学位的学生，建议实行老师讲课的教学方式，建立科学课程，以使其和古典课程竞争。尤其是大班要求大学教师在教学之余从事研究，并带领学生参加进去。大学不仅要传播知识，而且要创造知识。就是要建立一所“结合教学与研究，提供综合教育”的学校。当然，建校初期法国中央集权思想和法国要素占优势的密歇根大学，到大班任校长时，已经很难再现法国的特征，然而，这并不能遮盖它初期受法国大学影响的历史

Answer 2

　　从19世纪20年代起,美国许多州制定法律规定由地方税收举办公立教育。
　　从19世纪20年代起，工人阶级就为设立公立免费学校进行了斗争，资产阶级中一部分人为缓和阶级矛盾，巩固资产阶级专政，支持创办公立学校。这一时期，许多州制定法律，让地方征税举办平民学校。于是出现了19世纪30年代到60年代的“平民学校运动”。这是美国的国民教育运动，普及初等教育运动。从1852年,马萨诸塞州第一个颁布《义务上学法》到1918年密西西比州最后一个颁布义务教育法，普及义务教育前后历时60多年。
　　美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区) 控制和资助。在小学和中学，课程、资金、教学和其他政策都由当地选举产生的学区委员会决定。学区通常根据官员和预算与其他地方事务分开。教育标准和标准测验通常由州政府制定。