教育的终极目的是实现让受教育者具备“自由而中和”的人生态度与社会价值观，从而最大限度地发挥人的自我潜能与社会作用，也才能实现全人类自由而中和的生活一生的最高境界。所以：
第一：教育除了完成学习和应用前人已有的所有的知识之外，更多的是要自由地去发现未知世界，这是教育要承担的一种自由，如教育没有了这种自由，人类是不会发展的。所以教育的终极是要让人类对更大的未知世界、宇宙自然、人类自身进行具备自由探索的能力与条件。
第二：教育要实现人的思想及精神的高度自由，要让人类最终都具有自由的意识和权利，当这种思想意识和个人权利得到个体的一种自觉并践行，同时也认可对社会群体的制约也是为了个体的自由而服务应必须的思想，这样人类就真正的互相理解，也就全都有了自由，并相处中和了。
第三：教育的另一个重要的终极目的是要实现人生一切的中和，不能让任何人为任何事走向极端或偏于其一，中和的思想与中和的行为，是人生最高的境界，也就是中国儒学所倡之中庸。致中和，天地位焉，也物育焉！正是这个思想，只有具备了中和的思想，一切才能正常合理的按自然规律运行而不失序。这是中国古人对人类的最伟大的思想贡献。如果说人们对生活追求的最高理想是安居乐业的话，那教育最终要实现的最高境界也就是中和的。
第四：当自由与中和能聚于一身，则是人类的最高生活方式及思想观念。但人的天性中的劣性及社会现实的与自然及人类之间的斗争，都会使人类把自由与中和这两个最伟大的东西丢失了，而且在各种因素的迫使下，人类的行为与这两者总是相去太远。过多的血的教训都不能使人走上自由与中和的道路与生活。所以教育就有了用场了。只有教育也才能实现自由与中和
第五：教育本身也需要自由与中和，当教育没有了自由，只能服务于某一种事物或者为了达到让人成为某种状态时，教育就会走向极端，教育也就不自由了，没有自由的教育也就培养不出能发现更大的自由世界的自由能力，无论思想还是行为都会受制受限，有些来自于外界的受限，更多的还会来自于自身的束缚。也就限制了人类的想象力。
以上这些，都需要教育来实现，也是最好的实现途径和手段。所以教育的终极目的就是实现人类的自由与中和