1、理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2、学习有感情地朗诵诗歌。
3、学习词:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备:
挂图:风在哪里
重点与难点:
重点:学习有感情地朗读诗歌。
难点:帮助幼儿理解诗歌内容。
活动过程:
一、以猜谜语，引起兴趣。
抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝,大时推倒房子。
(风)
教学反思:本环节中，老师采用猜谜语的形式，激发幼儿的想象能力，调动幼儿主动融入到活动中。为下面的活动做好辅垫准备。
二、观察讨论,理解诗句。
1、结合外出散步时拍摄到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论,以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。师:树为什么会动?风吹过时，树叶像在做什么?
2、结合风在一年四季里给大地带来变化的景象, 引导幼儿进行观察讲述,理解诗歌的最后四段。
师:春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?幼儿每观察讨论完-幅图片 ，教师就用诗歌中的语言进行小结。
3、请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。
教学反思:通过之前的读儿歌，引导幼儿找出诗歌的诗句词语特点，帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。对大班幼儿来说，仿编诗歌不是太难，但也需要慎重组织这一过程。 不过，这首诗歌本身难度不高,又给予仿编活动多种选择的层次。将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来。
三、学习朗诵散文诗。
1、教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。
2、教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、 动作表现诗歌的美。
教学反思:本活动的目标注重蚂|导幼儿用小动物的眼光观察周围生活，大胆进行艺术想象，培养幼儿完整语言讲述能力;并且让幼儿尝试模仿诗歌结构，想象诗歌的诗句。