跨学科学习活动设计能力维度是什么

Question

如题所述

Answer 1

跨学科学习活动设计能力维度，相当多教师存在着理解上的偏差，主要表现在下面两个方面：

一、误认为该能力点对硬件环境有很高的要求。

究其原因，是由于测评规范将【C1 跨学科学习活动设计】能力点归属于智慧学习环境，且测评规范中给智慧学习环境的定义：“有智能教育设备支持的学习环境，能够支持学生实现个性化学习与差异化学习”所引起的。

实际上，跨学科的学习活动早就融入到了中小学的课堂之中，例如：小学的科学课，小学初中的综合实践课，中小学信息技术课等，而且这些课程在很多农村校也得到了正常的开展。故该能力点并不一定需要智能教育设备的支持，有时只需手机或平板等移动终端，或在计算机机房即可开展。其次，分析该能力点的能力描述和实践建议可知，该能力点要提升的是教师的活动设计能力。

二、误将多学科理解为跨学科

什么是跨学科学习?

基于跨学科意识，运用两种或两种以上的学科观念以及跨学科观念解决真实问题的学习取向与学习活动。