【答案】：A、B、C、D
本题考查教师专业发展阶段理论。柏利纳的教师教学专长发展阶段理论将教师的发展分为五个阶段，也就是：（1）新手阶段：刚从大学毕业，第一年开始从事教师职业的教师或实习阶段的师范生属于新手型教师。新手阶段是教师获取教学所需知识和技能的阶段。在教学方面，新手型教师除了要学习一些具体的概念，如高难度的问题、强化、学习不良等，还应学习一些具体教学情境下的应对规则，如“回答对了要给予表扬”“在提问高难度的问题时至少要停顿三秒钟”“不要责备学生”等；（2）进步的新手阶段：随着经验的积累，很多新手型教师经过2-3年逐渐发展成为熟练的新手型教师。在这一阶段，教师将自己的实践经验与所学的知识逐步联系起来，并能找出不同情境中的一些相似性，而且有关情境知识也在增加。随着实践经验的逐步增加，个体可以忽略或打破一些规则，这意味着教师策略知识得到了发展。这时，个体开始依据具体的情境来指导行为，教学行为开始变得灵活。例如，教师可能在教学中感到，表扬并不总能产生满意的效果，因为对于不同成就动机的儿童表扬表达了不同的含义。教师可能也会意识到，好学生犯错误后如果对他进行批评，会促进其更好地学习。教学的经验不断地影响着教学行为，但进步的新手型教师仍旧不懂得哪些教学环节是重要的；（3）胜任阶段：随着经验的进一步积累，在追求成功的动机的驱动下，在教学生涯的第3-4年，大多数熟练的新手型教师发展成了胜任型教师。处于此阶段的教师，能按个人的想法自由地处理事件，依据自己的计划对所选择的信息做出反应，并能够对所做的事情承担更多的职责；（4）熟练阶段：大约需要5年知识和经验的积累，一定数量的教师进入熟练型的发展阶段。在这一阶段，教师对教学的直觉或领会很重要。他们能从积累的大量丰富经验中，综合性地识别出情境的相似性。例如，在这一阶段，教师不用刻意观察就能注意到今天的数学课上得死气沉沉，而上周的课却上得活跃成功；（5）专家阶段：部分熟练阶段的教师经过进一步发展就可以达到专家阶段。专家的行为表现流畅、灵活，不需要刻意地加工。专家型教师知道在什么时间和什么地方该做什么，与处在前几个阶段的教师相比，他们采用的方法更加多种多样。A、B、C、D四项正确。
故正确答案为ABCD。
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