老海棠树阅读答案

Question

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲； 一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那 棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常 爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在 上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？” 她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫， 一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶 ．．．． 奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见 什么。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸 袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡 乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您 干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了 补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能 去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开， 一边重新洗菜一边说： "我就一辈 子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？"我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起 针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院 子，“唰啦－唰啦—”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声 音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮： “咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样， 看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是 为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这 就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：“得跟上时代。” ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外， 风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报
纸 小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学 那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那
张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶 奶！”“奶奶—”“（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ．． ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我， 在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘 向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去， 跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望， 或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。 这形象， 逐年地定格成我的思念， 和我永生的痛悔。
1，作者为什么说如果有一块空地能种点什么，其中必定另中有空海棠，“纪念我的奶奶”？

2，第四自然段在文章中有什么作用？请具体分析。

3，奶奶在春天的老海棠树下糊纸袋，夏天的老海棠树下补花，秋天的早晨扫院子里老海棠树的树叶。老海棠树下的她为什么不让自己闲着？
又为什么老是在老海棠树下张望？

Answer 1

不太对得上，自己参考一下。
1．从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？（4分）
答案：以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
“老海棠树”自始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义。这两点“好处”在文中是显而易见的。
2．第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中有什么作用？（4分）
答案：内容上，表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
3．从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：（2分）
答案： 你就不能劳驾去洗洗菜？
这道题目要求寻找有照应关系的语句。在“可这回奶奶不要我帮”中可以抓住两个词语——“可”、“帮”，“可”表转折，表逆向，“这回奶奶不要我帮”，逆向的就是奶奶要“我”帮。审题时务必要注意寻找范围——从第④段中找出。这样，答案就自然出来了。（2分）
4、文中有A、B两处划线句，请对其做圈点评注，写在下面。（6分）
要求：⑴为A句中“海底捞月”一词，从意义和作用两方面做注。
⑵品评赏析B句，可以从内容理解、表达效果等角度入手。

（A） 我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

A、海底捞月：生动体现了"我"敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

B、是对奶奶的动作、神态描写，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。
5．品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析
“我”心理变化的过程。（3分）
答案：第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。
这道题要求品读选文中第⑥段“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气的角度分析“我”心理变化的过程。“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。这就要求考生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字，体会“我”由不安想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化。
6．选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。（4分）
【考生实例1】
“我”在老海棠树上的活动，奶奶都注意着。这令人触动。奶奶在树下望着“我”，关爱着“我”，我们的亲人何尝不是这样：冬天，当我们熟睡时，给我们多盖一条被子；夏天，当我们伏案时，给我们倒一杯凉凉的茶水……亲人们在细小中关心着我们。我们应该了解、珍惜，也关心自己的亲人。
【考生实例2】
最后，奶奶离“我”而去，“我”对她的思念与悔恨之意逐年定格的场景令人感到凄凉与悲伤。往往美好的事物存在时不知珍惜，到了失去的时候才感到伤心。平时，我们常常会对老人有所不满，不知老人的良苦用心。今后，我们一定要懂得珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。

Answer 2

．（ 分）你就不能劳驾去洗洗菜？ ．（ 分）内容上，表现“我”在老海棠树上玩的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫： ．（ 分）第一声陈述的语气写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求， ．（ 分）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 （ 分）感点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅， 分；感点明确，理由充分，语言通顺， - 分；有感点，有理由， 字以上， - 分；有感点， 字以下。 — 分。 .文章写了奶奶那些事情？请用简洁的语言进行概括。 .文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么？ .在组织文章内容上，本文除了时间顺序还有着怎样的内在顺序？请具体说明。 .从全文来看，“老海棠树”这一意像在文中有着怎样的作用？ .糊纸袋、补花，扫院子、扫街，识字、读报纸。 .奶奶的“张望”就是她的期盼。被人说成是吃过剥削饭的地主，她感到屈辱。她希望有一份名正言顺的工作；她希望通过辛苦劳动，用行动证明自己能够自食其力；她努力识字读报，希望自己能够跟得上时代；她期望做一个有尊严的人。 .文章的内在顺序是“我”对奶奶行为的认识过程和感情的深化过程。文章先写“我”小时候不明白奶奶为什么要那么辛苦地劳作，后来长大了才有所理解，最后写自己对奶奶的怀念，对当年伤害奶奶的言行的痛悔。 .“老海棠树”是贯穿全文的线索；它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；它是奶奶的象征，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；它对刻画奶奶的形象和抒发作者的情感起到了重要的烘托作用。

Answer 3

1.文章写了奶奶那些事情？请用简洁的语言进行概括。
2.文章反复写了奶奶在海棠树下张望的情形，奶奶的“张望”是什么？
3.在组织文章内容上，本文除了时间顺序还有着怎样的内在顺序？请具体说明。
4.从全文来看，“老海棠树”这一意像在文中有着怎样的作用？
1. 糊纸袋、补花，扫院子、扫街，识字、读报纸。

2. 奶奶的“张望”就是她的期盼。被人说成是吃过剥削饭的地主，她感到屈辱。她希望有一份名正言顺的工作；她希望通过辛苦劳动，用行动证明自己能够自食其力；她努力识字读报，希望自己能够跟得上时代；她期望做一个有尊严的人。

3. 文章的内在顺序是“我”对奶奶行为的认识过程和感情的深化过程。文章先写“我”小时候不明白奶奶为什么要那么辛苦地劳作，后来长大了才有所理解，最后写自己对奶奶的怀念，对当年伤害奶奶的言行的痛悔。

4. “老海棠树”是贯穿全文的线索；它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；它是奶奶的象征，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；它对刻画奶奶的形象和抒发作者的情感起到了重要的烘托作用。本回答被提问者和网友采纳