理论分析框架作为比较教育学理论研究的重要组成部分，一直以来都是众多比较教育学者竭力探寻的理论内容。德国比较教育学家施瑞尔借鉴德国著名社会学家卢曼的系统功能主义理论用以分析比较教育学的问题，形成了较成体系的系统功能主义理论分析框架。此框架初步形成于20世纪末期，1987年第五届世界比较教育大会上施瑞尔提交的会议论文是其将系统功能主义理论引入比较教育研究之中的代表性文章之一，并于第六界世界比较教育大会上再次受到学者们的广泛讨论，系统功能主义理论初见端倪。经过二十多年的发展，施瑞尔比较教育理论体系的内容更加丰富，系统功
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