线上教学有“三难”
△ 难关注——教师可能更多的是围绕一个统一的学习目标来教的，但在线下收听的学生学习起点千差万别，教师确实很难关注。
△ 难互动——难以有互动交流，是“教师讲授指导——学生听课练习”一元模式，虽然知识传递快，容量大，但部分学生消化吸收难，更多时候是“依样画葫芦”地学，如果是需要操作理解的内容，网上的教学效率就大打折扣。
△ 难持久——学生自主性较难支持线下长时间的学习，在平时课堂上学生不自觉者不乏少数，何况是在缺少教师管理下的自主时空（如有家长在场可能略好），能否有效利用就是一个大问题了。
给学生的建议：学好网课有“六招”
那么作为听众的学生，如何接纳这种新型的学习方式呢？如何管好自己，学得更有效呢？对此，姚老师建议学生充足准备、勤于思考、由浅入深、自主自律，具体有6个建议——
一是要做好有准备地听课，准备好听课的书本、作业本、笔记本，课前预习时找到自己特别需要关注的疑难点，这样听课有期待，更有针对性，而且这个难点在听课的回放中要反复看和思考。
二是注意上课老师的直观教学材料和补充信息材料，因为书本是静止的，内容相对单薄，但上课教师做了充分的准备，因此补充的信息特别重要，如科学课实验过程的全景呈现、语文课引经据典的材料等，会让我们有真实感，有背景支持，也更易理解。
三是要关注知识发生发展的过程，注意思考老师提出的问题，网课中教师常以问题为主线开展教学，呈现学习的矛盾情境，引发思考，有深入思维的学习效果会更好。
四是特别重视知识的结构化梳理，网课是以课件为主的教学，因此教学时教师有时引入思维导图等形式，很好地呈现知识整体结构和知识发生发展的过程。在每天学习小结时，我们可以学着老师的方法整理学习过的知识，使之内化到自己的知识结构中，如画知识树、列表格等形式是有价值的。
五是作业要由浅入深，分段过关，初始阶段是基础练习时，要注意听教师精细讲评，厘清知识的关键处。在每天的作业反馈时，理解错题的错处是什么，认清知识的转弯处。如果老师还推送一些错题解题微课，你们要有针对性地选择收看、反复收看，起到补充提高的作用。
六是养成自主自律的学习品质，即使家长不在，也要像平时学习一样，特别注重自我管理和监督，全身心参与，坚持不松劲，不分心，静心思考，才能学深学扎实学到真本领。