第1个回答 2023-04-09
进入暑假，又一批孩子从幼儿园毕业，下学期进入小学。每次这个时候，很多家长都会担心，孩子怎么能尽快适应从幼儿园到小学的变化呢？在问卷调查中，有很多家长担心孩子初入小学会有以下情况，上学迟到 、不能和同学友好相处或者不会交往、学习磨蹭、上课精神注意力分散、丢三落四等行为。
说到底，家长们对孩子的自我管理能力缺乏信心。可是，我们又经常看到许多别人家的孩子把自己管理的井井有条，学习生活样样都不用父母操心。“别人家的娃”难道天生如此？暑假期间，正是很多家长关注孩子幼小衔接教育的关键期，如何培养自我管理能力出色孩子，其实有规律可循。为给家长支招“如何培养幼儿提高自我控制管理能力”，提供育儿参考，记者采访了天津市北辰区实验幼儿园教师马莹。
提供安全的心理环境，避免人为的“挫折教育”
小学中低年级属于他律阶段，孩子的控制取决于外部因素，即父母对其行为是否赞同。所以父母的言行和教养方式对孩子自控能力的发展、是非观念的形成影响很大。在网上流行这样一句话“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”。
当亲子关系剑拔弩张时，孩子的精神注意力80%是在观察妈妈的脸色上，20%的注意力在作业上，如此导致家长更加生气，往往言语越来越尖酸刻薄，说出“动作慢”“脑子笨”这些气话。父母只是一时气愤随口说说，但时间长了孩子容易产生自我怀疑，不自觉地接受这些负面评价，认为自己真的“很慢”“很笨”在长大后也会在不自觉中延续这样的模式。做事情总是忍不住拖拉，面对领导安排我的任务，常常有种莫名的抵触感，带着情绪去工作。
因此，家长在日常生活和学习中应避免焦虑、指责、不停地传递“你真笨”的信息，这样会造成孩子时刻处在紧张中是无法集中精力应对遇到的困难，避免人为的“挫折教育”。多跟孩子表达“我相信你”、“你行的”，让孩子逐渐形成“我能行”的积极心态。多提供一些体验机会，比如假期可以安排孩子多一点时间清理自己的物品，同时承担更多的家务劳动，让孩子自己策划一次旅游，做经费的预算和管理。
在一次次亲身经历、想办法解决问题的过程中，他会自然而然体验到一些挫折。这样孩子的心智会更成熟、抗挫折能力更强，不会轻易被困难和挑战吓倒，孩子会更懂得体贴、关心别人。同时，家长要为孩子腾出一个用来读书做功课的专门地点，给孩子准备独立的学习小空间，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，可以是房间的一个角落或单独一个房间，重在安静、整洁。
注重培养责任心，学习独立自主
孩子的成长是一个从他律到自律的过程，管理也在发生着变化，从出生时由父母完全管理慢慢过渡到父母与孩子共同管理，在共同管理中由家长为主变为幼儿为主，最终的目标是孩子实现自我管理。
如果父母管理不当会产生什么样的影响呢？孩子又快又好完成了学习任务，那么，剩下的时间做什么呢?相信许多父母会额外给孩子增加学习任务，反正不能闲着。
其实，这样做反而让孩子觉得：还不如写慢点，就不会有这么多任务了。有些孩子写作业会拖到很晚，睡眠不足，导致第二天上课无精打采，影响了学习。如此一来，会造成恶性循环。
因此，对于剩下的时间，学校和家长应该放权给孩子，培养孩子自己的时间自己管理的意识，掌握管理时间的方法，练习自己规划、分配和利用时间，从而养成自觉、自律 、守时的习惯，列出学习计划，从学习依赖型向学习独立自主性转化。让孩子做一些自己感兴趣的事情，让他认识到又快又好完成作业的好处。