第19课一只窝囊的大老虎预习笔记如下：
1、教孩子把握内容，理清思路。“把握内容，理清思路”不是简单地分段概括段落大意。用简洁的语言概括课文内容。示例：课文写了“我”小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
理清作者思路。示例：期待上台表演，引导孩子模仿概括填空，把握内容要点，理清作者思路。
2、教孩子批注关键句子，体会人物的心情。示例：分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
批注：这句话用了动作描写和语言描写，可以看出老师让“我”扮演老虎这个角色十分为难，做出这样的决定应该是老师为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。
一只窝囊的大老虎好句：
1.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。“撇了撇嘴”表现出那个小朋友对“我”的不满意，他有点看不上“我”。
2.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉，失去这次得之不易的表演机会。
3.老师真是个通情达理的好老师。写出了老师不但没有撤换“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。
4.后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“我”的疑惑。
一只窝囊的大老虎中心思想
明了作者是一个求真的人。我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。
“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎。
我”认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一只窝囊的大老虎，而是一一只“有趣的”大老虎，文章表现了“我”的求真精神。