不属于审美观念的教育有机组成部分的是价值观。
1、审美观的概念
审美观是指人们对事物美感的认知和评价标准。每个人的审美观都有所不同，因为美是一种主观感受，它受到文化、教育、背景、信仰、价值观等多方面因素的影响。
例如，对于同一件艺术品，不同的人可能会有不同的看法和评价。审美观还包括对美的形式、色彩、情感等方面的认知和理解。
2、审美的概念
审美则是指人们对美的感知、体验和评价过程。这个过程包括对美的形式的敏感度和对美的内容的理解。审美不仅是对美的表面特征的感受，还包括对美的内涵和意义的思考和领悟。
审美活动通常需要人们具有一定的文化素养和艺术修养，它是一种积极的精神活动，能够提升人们对生活的感受和体验。
教育观包括
1、素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展.每一位学生都能得到发展是每一位学生的基本权利。
因此，素质教育不同于应试教育，因为应试教育搞选拔性、淘汰性，只能照顾一部分人，甚至是很少一部分人的发展。
2、素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育倡导的是在教育中使每个学生都能得到充分地、全面地发展。全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
3、素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有其个别性。
如有不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值指向、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别、个性独特的学生。因此，教育还要尊重并充分发展学生的个性。