气质具有哪些特点?

Question

A.天赋型 B.协调性 C.稳定性 D.可变性

Answer 1

1、胆汁质特点：这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业；兴奋时决心克服一切困难，精力耗尽时情绪又一落千丈。

2、多血质特点：这种气质的人热情，有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变，冷淡时办事重兴趣，富于幻想，不愿做耐心细致的工作。

3、粘液质特点：这种气质的人平静，善于克制、忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真。但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。

4、抑郁质特点：这种气质的人沉静、深含，易相处，人缘好，办事稳妥、可靠，做事坚定，能克服困难。但比较敏感，易受挫折，孤僻寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。

主要特性：

心理学根据气质是人的高级神经活动类型的特点和其在行为方式上的表现，揭示出兴奋过程和抑制过程的三种特性：

1、兴奋过程和抑制过程的强度；

2、兴奋过程和抑制过程的均衡度；

3、兴奋过程和抑制过程的灵活性。

这些特征把高级神经活动分为4种类型：

1、强而不均衡的；

2、强的、均衡的、灵活的；

3、强的、均衡的、惰性的；

4、弱型的。

这些高级神经活动的类型，是人的气质形成的生理基础。

以上内容参考 百度百科-气质类型

Answer 2

【简述气质的类型及其教育启示】
人的气质可分为4种类型：胆汁质（兴奋型）、多血质（活泼型）、粘液质（安静型）、抑郁质（抑制型）。

在现实生活中，并不是每一个人都能归入某一种气质类型，现实生活中大多数人都偏于中间或混合型。气质是人的天性，无好坏优劣之分。在教育教学中，教师可以从以下几个方面做好工作：

（1）要克服气质偏见。

（2）针对学生气质差异因材施教。

①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质。

②对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃，足智多谋的优点。

③对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。

④对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评，培养他们亲切、友好，善于交往，富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

（3）帮助学生进行气质的自我分析，培养良好的气质品质。

（4）组建班干部队伍时，应考虑学生的气质类型。本回答被网友采纳

Answer 3

气质亦没有好坏之分。在现实生活中，气质给人的美感是不受年纪、服饰和打扮局限的。所以，当一个人特有的气质对同性和异性都有吸引力时，它便成为一种人格魅力。
气质看似无形，实为有形。它是通过一个人对待生活的态度、个性特征、言行举止等表现出来的。气质外化在一个人的举手投足之间。走路的步态，待人接物的风度，皆属气质。朋友初交，互相打量，立即产生好的印象。这种好感除了来自言谈之外，就是来自作风举止了。热情而不轻浮，大方而不傲慢，就表露出一种高雅的气质。本回答被网友采纳

Answer 4

Answer 5

气质类型特征
气质学说最先源于古希腊医生希波克里特的体液说，他认为人体内有四种液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四中体液的配合比率不同，形成了四种不同类型的人。气质的类型分为了胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
(一)胆汁质气质类型特点
直率热情，精力旺盛，表里如一，刚强;但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。代表人物有张飞、李逵、鲁智深等人物。
(二)多血质气质类型特点
活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强;但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。代表人物有贾宝玉、王熙凤。
(三)粘液质气质类型特点
安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差;有些死板，缺乏生气。代表人物一般是科学家居多，如陈景润、牛顿、达尔文、爱因斯坦、爱迪生。
(四)抑郁质气质类型特点
行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。代表人物有林黛玉。