家长和教育工作者都知道，孩子需要玩耍，因为玩耍对孩子的身心健康发展十分重要。更重要的是，就像著名的美国儿童心理学家、教育家戴维·艾尔金德所指出的，孩子需要自我激励、自我指导下的自由玩耍，而不是在成人的指导和规则限制下的玩耍，以便学会应对他们周围的环境。主要研究领域为儿童与青少年认知与社交能力发育的艾尔金德，将孩子的玩耍分为三大类：教孩子概念与技能的，激励孩子参与同伴关系世界的，帮助孩子负责处理压力的。
许多研究都发现，鼓励冒险性玩乐对孩子有很多好处，比如锻炼社交、发展动作技能、建立自信、防止肥胖，甚至还能提高课堂上的注意力。此外，美国儿科学会去年公布的一项研究还称，孩子在上学期间的自由的户外玩耍，对他们学业成就的重要性与阅读和数学课一样。
2011年起，新西兰斯旺森小学参加了由奥克兰理工大学等进行的一项鼓励孩子积极玩乐的实验，但实际上走得更远——完全放弃了所有游乐场的规则。在玩乐时间，该校允许孩子在游乐场里自由奔跑、爬树、溜滑板、玩公牛冲冲冲（bullrush）、从泥泞的小山上滑下、从秋千上跳下，从而使游乐场成为一个微型的冒险场。校长布鲁斯·麦克拉克伦说，老师们起初很担心这么做会引起混乱，但令人意外的是，去年该实验结束得到的结果却表明，孩子们的淘气、故意破坏、欺凌、严重受伤变少了，因为他们太忙、太投入，以至于没心思制造问题，并且课堂上的注意力还更加集中了。
三年前，奥克兰理工大学人类潜能中心的公共卫生教授格兰特·斯科菲尔德和研究管理者茱莉亚·麦克菲向新西兰全国16所学校提供1.5万美元修建运动场地，但需要引入一定的风险因素，鼓励孩子们多运动。让他们惊讶的是，麦克拉克伦校长连“为什么”这三个字都没问就直接答应了。斯科菲尔德教授说，他还没遇到哪个校长会不顾校规配合他们。这一“不安全”的游乐场运行以来，虽然造成过一些受伤事故，至少有一个孩子摔破了膝盖和手臂，但是父母们都非常支持这项倡议，尤其是摔伤膝盖的孩子父母还特意赶到学校，劝说麦克拉克伦校长不要因为他们的孩子受伤，就取消继续参加实验。家长们说，他们很高兴看到孩子们在学校里自由自在、开开心心。
斯科菲尔德教授说，有太多健康和安全规则的游乐场是无趣的。他指出，“从长远看，越是让孩子在棉花屋里成长，他们就越是容易有危险。”社会对保护孩子的过度关注，严重忽视了冒险对孩子的莫大好处。在冒险时，孩子们会发展他们的大脑额叶，以允许他们评估可能的后果。但如果孩子们没有真正冒险，比如只看电视上的冒险，则不会发展他们的大脑额叶。斯科菲尔德因此呼吁学校放弃所有禁令，放手让孩子们自由地冒险。
总之，为了孩子的身心健康发展，我们需要警惕孩子被过度保护这一问题，因为过度保护对孩子显然也是一种不可小觑的伤害。为此，家长需要下点决心。例如，不能怕孩子被推撞、抓破、磕伤而不让他们参加游戏，不能怕孩子摔倒受伤而不让他们骑自行车，不能担心孩子跌落骨折而不让他们攀爬等等。尤其是男孩子，要成为男子汉，就更不应该被限制得太多、太死。
非常具有保护欲，可是我觉得他没能给予女儿充分的自由，导致她无法和我们童年时一样幸福地长大。他这么做会不会是有害的呢？女儿已经五岁了，可他仍然在担心她会因为吞下玩具而窒息，只要在生日聚会上看到哪个孩子流鼻涕的话，他就会立刻带女儿回家。
拥有过度强烈的保护欲或者试图控制孩子的成长环境的父母通常都有一些未被满足的内心需要，这使他们感到无助和失控。你的丈夫的过度保护倾向可能是一种重新获得控制权的方式。
可能会造成一些非常严重的后果。如果孩子无法接触到现实生活的各个方面，就无法学会对自己负责，也会变得过分依赖他人并缺乏对直觉的自信。他们甚至可能会认为所居住的世界是一个不安全的地方。如果我们总是在保护孩子，就等于是在向他们传递一个信息，那就是“你没有能力照顾自己”。孩子其实拥有很多本领，完全有可能独立生活在这个世界上。
有义务保护自己的孩子，但在某些时候，我们也要给孩子正常的成长空间。孩子在四岁之后通常不再需要密切的监控，把学龄前的孩子还当做婴儿来对待，就不再是保护而是偏执了。孩子都是经由父母来认识世界，如果你把这个世界看做是一个危险和不安全的地方，孩
子也会树立同样的观点，这将使他长大以后处于劣势。
