在用法上有区别：
一、指代对象不同
1、assessment 指所有的通用分析，包含财务分析。
例如：
Price Waterhouse have traced the losses to lenders 'inflated
assessments of mortgagedproperty.
普华永道会计师事务所已经查明损失源于贷方对按揭财产估值过高。
2、evaluation 的分析一般跟价值有关系。
例如：In order to facilitate the registration and evaluation of holograms,
the holodiagram was developed.
为了使全息图易于记录和计算，研究出一种全息析纹图。
二、、指向目的不同
evaluation是assessment的一种使用方式，evaluation体现了assessment的主要目的，即收集信息用于决策。
扩展资料：
1、evaluation动词形态是：evaluate
读音：英 [ɪˈvæljueɪt] 美 [ɪˈvæljueɪt]
v.估计；评价；评估。
例句：
The market situation is difficult to evaluate.
市场状况难以评价。
2、assessment动词形态是：assess
读音：英 [əˈses] 美 [əˈses]
v.评估，评定(性质、质量)；估算，估定，核定(数量、价值)。
例句：
What's the property's assessed value?
这些财产的估值是多少？
1.评估(Assessment)
动词assess来源于法语assesser，但源于中世纪拉丁语assessare意为对…征税。拉丁语的另一个派生词是assidere或adsidere，意思是坐在(法官)旁边。法官助理的工作是通过估计财产的价值来确定罚款或税款的数额。
评估是获取信息(这些信息是和已知目标相关)的过程，用于对被评估者作出决定。简单来说就是检测和分析。它涉及收集数据的观点，例如，当我们说我们在评估一个人的能力时，我们的意思是我们在收集信息，以帮助我们决定该评估者能力水平等次，如果是针对学生的评估，则可以知道他实现学习目标的程度。
评估可以使用各种评估技术来收集这些信息。评估可能包括测试，但也包括观察（正式、非正式）、访谈、行为、监测等方法。信息包括正式和非正式的观察、纸笔测试、学生在家庭作业、实验工作、研究论文、项目和口头提问中的表现、分析学生的记录。评估是一个过程，通过这个过程，信息是相对于一些已知的目标或目标。
教育中评估的概念：教育者用来衡量和记录学生在成年前的学业成就和技能的各种方法。它是一个调查的过程，收集和综合证据，总结一个项目、产品、人、政策、建议或计划的状态或质量。
2.测试(Test)
测试被定义为一个工具或系统的程序，以获得被测者的回答作为信息，这些信息提供了判断或评价一些特征-如技能、知识和价值观。它通过提出一系列问题来系统地测量行为样本。简单地说，测试指的是用来衡量学生知识或完成特定任务的能力的工具、技术或方法。
在教育领域，测试用来来检查的某个人的知识或技能，以确定他的水平。例如在学校里，学生在测试中（通常是纸笔工具）回答一系列问题。教师通常通过将学生在每个问题上的得分相加来打分。通过这种方式的测试，教师用数字量表来描述学生。但并不是所有的测试都使用数字量表，其他人则使用系统观察程序将学生分类。
它是一个比评估更狭隘的概念，评估不是测试，测试是一种特殊的评估形式，评估包含测试。换句话说，所有的测试都是评估，但不是所有的评估都是测试。测试应满足一些基本要求，如效度和信度。我们通过测试来评估学生的进步，我们通过SAT和GRE这样的考试来评估学生的语言和定量能力。
3.测量(Measurement）
通用概念上，测量是确定某些物理对象的属性或尺寸的过程，测量被定义为一种将数字(通常称为分数)赋值给一个人的特定属性或特征（注：简单理解就是目标或者某项能力）的过程，用数字来描述这个人拥有特征的程度（注：measurement是一个过程，也是一个结果-测量值）。测量的目的“发现某物的确切大小、数量等，或具有特定大小”，这就是说测量总是数值的。
应用视角上，测量是通过使用一种或多种工具(如测试或评定量表)来分配可量化的数据。这是一个机械过程，涉及借助适当的测量工具对属性进行系统研究。例如，智力是用智商来衡量的，结果变量是用分数来衡量的。此外，它有助于比较不同学生的表现以及突出他们的积极和消极观点。
这些测量工具可以采取各种形式，如问卷，测试或任何一件工具。在某些情况下，观测者可以作为需要校准或验证的测量仪器。观察者在某些情况下可以用作需要校准或验证的测量工具。
在教育和人才领域，智力、兴趣、态度、天资、性格、教育成就等内容以明确的标准和数量化的方式来衡量，用明确的词语、符号或单位-原始分数、百分位、等级、派生分数、标准分数等来表示。
测量中数字分配程序的一个重要特征是，所得到的分数表达了现实世界中被测者之间的排序。这表明，例如考察的是拼写能力，A比所在班级的其他人的拼写能力强，那么一项测量(measures)该班级拼写能力的测试(test)会导致A的分数(A的测量值)高于其他人。