小学生如何学习好数学，特别是计算方面。

Question

如题所述

Answer 1

如何提高学生在数学学习中的计算能力呢？以下谈谈自己的几点方法：

第一、要理解和牢固掌握有关基础知识。即与计算能力有关的基础知识，主要指数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容。对学生不易理解的某
些运算法则，应成为教学的难点。不少小学生对运算法则背的滚瓜烂熟，而一旦做起题来却错误百出。究其原因，还是没有真正地掌握运算法则，只满足了机械的记
忆，没有领会其精神实质。作为数学教师，要针对运算法则出一些针对性的题目，使学生在做题过程中逐步掌握，只有让学生掌握住了这些法则，老师才算授之以
“渔”，减少学生在做题过程中原则性的错误。对此，教师在教学中不能急于求成，应帮助学生以掌握基础知识为突破口，分散、突破难点。例如教学异分母分数加
减法时，首先要让学生领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母
分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数相加减了。

第二、加强练习和基本技能训练。在计算练习中，加强基本技能训练是提高计算能力的重要一步，同时要帮助学生小结某些规律性的东西，以利于他们熟练运用基础
知识进行计算，不断提高计算能力。教学中，首先要注意对题量的控制，练习的数量要有度，不能只要量不讲质，搞题海战术，那样会适得其反。因为计算练习本身
就有些枯燥乏味，缺乏情节，再加上有的学生缺乏勤奋学习的精神，所以题量较多时，学生容易产生抵触情绪，不愿计算，严重的还会影响学生对数学学习的兴趣。

第三、培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高计算正确率的保证。首先计算时要求学生认真审题，审题要审数字和符号，并观察它们之间有什么联系。要
审运算顺序，明确先算什么，后算什么，还要审计算方法，能简便算的要简算，做题前要做到心中有数。不要盲目地没有审清运算顺序就简便运算，
如 20+7 ×（6 －0.5），学生错误地算成27×（6 －0.5）。其次要重视书写。要求学生认真按格式书写数字和运算符号，字迹要端正，这样能
有效地避免“看错”毛病的发生。解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面洁净，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰。当学生计算出现错误
后，既要让学生检查计算过程，也要求学生检查草稿中有无错误，同时要让学生养成自我验算的习惯。长时间的训练之后，学生就能养成一种仔细、认真的学习习惯
了。
第四、合理训练。可由三个方面入手：
1.加强口算能力的培养。口算是估算和笔算的基础，任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题综合而成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，设计口算练习时，要有针对性，由易到难，逐步提高。
2.对比练习。在教学中可将易混易错的题目放在一起，让学生区分比较，通过有目的的练习，使学习纠正错误以提高学生的辩析能力。并及时评价学生的作业，纠正错误。
3.改错练习。教师故意将学生作业中的典型错误板书出来让学生指出错误之处，说明产生错误的原因，并纠正过来。教师要及时地发现学生作业中出现的问题，收集错题，定期上一节纠正错误课，让学生会诊，当“错题医生”，反复练习，便于对症下药。

第五、让学生树立信心。教学中，教师要注意培养学生树立坚强的学习信心，计算时要求学生认真细致，碰到数据大，步骤多的题目要冷静分析，逐步计算，课堂
上，多让后进生解答一些较简单的题目；课外应根据他们知识和技能的缺漏，加强个别辅导，逐步让学生体会到成功的喜悦，同时，多表扬、鼓励，不断树立学生的
自信心，形成良好的心理品质。
计算教学是小学数学中重要的组成部分，是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力要做到经常化，有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要讲究密度，在形式上、内容上要注意灵活新颖。教师、家长和学生都要做到持之以恒，在长久中见成效。

Answer 2

多练，多做，前提是把方法教会
一些个位数字加减法实在不会 硬记下来也行，因为他理解不了而且不想理解

Answer 3

小学生学习好数学的方法为：
一、牢记基础知识，将书本上的公式定理记住。
二、必不可少的大量练习题。
三、在日常生活当中适时灌输数学思想。
数学可以分成两大类，一类叫纯粹数学，一类叫应用数学。纯粹数学也叫基础数学，专门研究数学本身的内部规律。中小学课本里介绍的代数、几何、微积分、概率论知识，都属于纯粹数学。纯粹数学的一个显著特点，就是暂时撇开具体内容，以纯粹形式研究事物的数量关系和空间形式。例如研究梯形的面积计算公式，至于它是梯形稻田的面积，还是梯形机械零件的面积，都无关紧要，大家关心的只是蕴含在这种几何图形中的数量关系。