微课，顾名思义，就是很短小精悍的课。用十几分钟的时间，做好一门课的精华内容的讲解，确实是有一点难度的。
根据教学的一般程序，一节课一般会先复习、再上新课、最后总结，按照1:2:1的时间分配的话，40分钟的教学长度是比较方便的。但是如果放到微课里，那复习、总结的时间势必要压缩，然后再利用有限的主干内容进行授课。
微课一般都是在网上授课的，为了保证授课的吸引力，一定要把课程安排的紧凑有趣，这样才能最大限度地保证教学效果。所以，备课就很关键，同时还要考虑一些辅助的教学手段的运用，这也是下一个要说的难点。
很多老师肯定更习惯教室的传统教学方式，利用ppt、板书，配合课本、讲解进行授课。但是微课的话，如何利用那个有限的屏幕大小，同时展现各种上课素材，还不影响显示效果，也是需要考虑的问题。在这种时候，就不得不借助好的教学手段，而不是非常死板地录像或者对着ppt录音。而这些，即使对于传媒专业老师，也是有一定难度的，更不要说是对其他专业的老师了。
现在比较流行网络授课，很多人也都比较喜欢利用碎片时间进行学习。所以微课现在还是相当流行的，也是一种新的教学方式的趋势。但由于其制作的专业性，所以我建议还是请专业的微课制作公司来帮忙录制和后期制作。
微课，是近年来的一个教育改革举措。其实微课的提出最早是因为有一个教育理念叫做“翻转课堂”，所谓翻转课堂，就是将老师教和学生学的顺序颠倒，过去是学生先听老师讲课，然后回家做作业，巩固知识，而现在提倡的做法是，先让学生自己在家学习，简单的自己学会，留下不懂的，第二天老师在课堂上解决学生自学的问题。
那么问题来了，学生在家的学习怎么进行呢？这就需要老师先录制微课，以供学生在家学习，微课的内容可以是整体知识的介绍，也可以是重难点的突破。
老师录制微课的难点到底在哪里呢？大概有以下三点。
1、微课教学目标及重难点的预设。
微课不同于课堂教学，课堂教学会有学生的课堂生成，可以及时给与老师教学的反馈，老师可以及时调整，但是微课是学生自主学习的内容，并且要面对众多学生，而每个学生的学习程度又不一样，那么老师该怎么实现教学的层次这就是一个问题。在学习微课后又涉及到学生自主提取学习内容，总结不会的地方，那么学生能力不同，他们所反映的难点到底是不是自己真实的学习难点，有需要老师加以判断。
2、录制时软件使用频繁造成困难。
微课的录制方式其实有很多，比如拿手机直接录，或者在教室里用多媒体设备录制，最高级的方式是下载录屏软件结合PPT来录制。这对于习惯了课堂教学的老师们来说，会形成难点，再者，很多老师不适应镜头，课堂讲课谈笑风生，在镜头前反而非常死板。
3、录制时间到底从哪里来。
看起来是翻转课堂，但实际上还是老师的教在前，只不过换了个形式而已，并且在学校的时间有限，老师们到底什么时间录制微课也成了一个难点，毕竟在学校的每一节课还要上。如果回家路录制，又造成了每天加班的情况。
所以，大家可以看到微课在近几年的呼声似乎沉寂下来了，因为对于大多数老师来说，微课教学的实际作用还难以实现。
微课意味着课程时间和内容承载量不如常规的教学，但是需要表达一定成体系的教学内容。由于有些课程老师的要求，我尝试过做微课，但是确实很有难度。
第一个面临的挑战就是如何编程课程环节，能够在短短十来分钟内完成一个有体系的教学讲解。这需要你自身对于此次讲解的知识尤为熟悉，而不是简单的一知半解，如果是自己也没有摸清楚知识的脉络，那么要讲解成功是很难的，并且由于微课不如在课堂上交流时间多，更多的是知识的传递。
再就是如何引入听众的学习。一个听众的注意力是有限的，如果在微课中不能够吸引到他的注意力，那么其实是一个双输的局面——费心制作的微课无法达到教学目的、听众耗费了时间没有接收到有用信息。我特别佩服能够做好微课的老师，所以多向那些优秀老师学习，对于自己的微课制作是很有帮助的。