自小小的幼儿脱离母体，小生命就经历着环境的重大改变，对外界的恐惧，他们只能借着那一声啼哭表达。想起我们成人到一个陌生坏境的紧张，再对比一下他们的勇敢，小生命初始显露出来的力量就足以令我们佩服。小生命来到世间，面对陌生的一切，极力用着自己的感官和“精神”接收着外界的一切。因为“被动”，我们成人为他们提供的环境就显得无比重要。好的环境，不仅不妨碍他们的发展尊重他们的需要，而且能够帮助他们更快地运用吸收从而建构属于自己的个性。教育的首要条件就是向儿童提供环境，以保证大自然赋予他们的能力能够得到充分发展。这样做不仅仅是取悦于他或让他做喜欢的事情，而是意味着我们必须调整自己的观念，与自然协调工作或遵循自然的法则。我们必须仔细审视新生儿周围的环境，不应该让他与周围的环境出现隔阂，不应该让他们出现衰退倾向，而应该让他们感到周围环境充满乐趣。
摘自蒙特梭利的话：
“婴儿出生后的第一年可以分为几个阶段，每一个阶段我们都应该给予特别的关注。第一阶段的时间非常短，也就是婴儿出生之时。简而言之，这一阶段应该遵循几条原则，婴儿应该与母亲（最初几天）尽可能多的交流与接触，在温度、光线和噪音方面都不应该与他生前有太大的变化，婴儿在母亲子宫里的环境是非常安静和黑暗的，温度恒定。现在，医院经常把母亲和婴儿放在一个玻璃房子里，里面的温度受到严格控制，并逐步变化到与外界温度相同。玻璃是蓝色的，因此光线也是柔和的。
触摸和移动婴儿也应该遵循严格的规定。不应该像以前那样突然将婴儿放入水中洗澡，那样婴儿将受到过大的刺激。我们也不应该像以前那样过快地给儿童穿衣服，不考虑他们的感受，像对待一个没有知觉的东西一样。科学地讲，我们应该尽可能少地触摸婴儿，没有必要给他们穿衣服。我们应该把他们放在一个没有杂物，并且足够温暖的房间里。抱动婴儿的方式也有所改变。我们应该用一个像吊床一样的鸭绒被抱动婴儿，动作要很轻。我们也不应该将他们突然抱起和放下，以免他们受到伤害。这样做不仅仅是从健康方面考虑。护士应该戴上口罩，防止微生物进入空气。我们应该将母亲和婴儿看做是一个可以互相交流的整体。我们应当根据
自然规律帮助儿童适应世界，因为在母亲和儿童之间有一条特殊的纽带。”