墨子的教育思想及现实意义

Question

如题所述

Answer 1

墨子的教育思想及现实意义
一、墨子教育思想概述

墨子，名翟，东周春秋末期战国初期宋国人，墨子是墨家学派的创始人，也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。在教育领域墨子提出了许多著名的学术，形成了丰富的教育思想。这些非常深刻独到的见解丰富了我国古代教育思想。
1. 教育要达到的目的是培养“兼士”
墨子胸怀天下兴衰，深刻地认识到教育对济世救国的重要作用。他认为社会不安定的因素是由于人们“不相爱”造成的，如果人们能够“兼相爱、交相利”，那么社会就是和谐的。要使人们达到这样的状态，墨子认为就要通过教育这条手段，最终培养出“兴天下之利，除天下之害”的人，这样的人就是“兼士”或者“贤士”。通过教育培养出来的人不仅要有“兼爱”的思想境界与道德品行，还用用自己的言行来影响身边的人。另外通过教育让人们拥有兴利除害的能力，能够亲身投入生产实践中。墨子把教育的作用提升到为天下兴利治乱的高度，充分地显示了墨子经世致用的教育思想。
2. 教育的对象是有教无类
墨子在其教育理念中提出“上说王公大人，次说匹肤徒步之士”，明确的阐释了教育是面对每个人的。他提出教育对象不仅包括“王公大人”，也包括“农与工肆之人”，不看出身门第，不查职业居所，不分贵贱等级，教育对象几乎涵盖了社会的各阶层。这种教育思想真正体现了教育的公平性，也为教育大众化的推行奠定了宝贵的精神财富。
3. 教育的内容是突出技能
墨子在对儒家学说充分吸收和扬弃的基础上，突破了“六艺”教育的范畴，加以丰富和完善，增加了其他内容，比如：科技知识、军事技能、自然科学知识等等，形成了《墨经》，《亲士》、《大取》、《非儒》、《杂守》等丰富的、独具特色的学习材料。墨子的教育思想注重生产实践，强调技能训练，他要求弟子必须掌握一定的生产知识与技能技巧。
二、墨子教育思想对现代职业教育的几点启示（现实意义）
1. 提高学生的职业道德教育水平

2. 创新人才培养模式

3. 结合地方经济社会发展需要设置专业

4. 注重学生创新能力的培养

5. 加强双师型教师队伍建设