四年级20课《陀螺》的批注笔记如下：
1、文章结构：全文可以分为三个部分：第一部分是介绍陀螺的历史背景；第二部分是描述作者自己制作陀螺的经历；第三部分是讲述陀螺给作者带来的快乐与成长。
2、重点段落解析：第一段介绍了陀螺的起源和历史背景，阐述了它在中国传统文化中的重要地位。第二段描述了作者自己制作陀螺的详细过程，展示了作者对于手工艺的热爱与熟练。第三段详细描写了陀螺给作者带来的快乐与成长，通过一个又一个生动的故事，阐述了陀螺对于儿童的意义。
3、修辞手法与语言特点：文中运用了大量的比喻和拟人手法，如“我的陀螺就像一个顽强的战士，一次又一次地站起来”，使得文章更具有表现力和感染力。作者的语言简单明了，流畅自然，适合四年级学生的阅读习惯。
4、个人感悟与启示：通过学习本篇课文，我深刻认识到童年时期的玩具对于孩子们的成长具有不可替代的作用。陀螺不仅仅是一个玩具，它更代表着童年的快乐、童年的无限可能。
《陀螺》的主要内容：
《陀螺》是一篇回忆性散文，作者用儿童的视角，以一个陀螺为主线，叙述了“我”儿时玩陀螺的种种经历，也表达了“我”对童年已经远逝的感叹和怀念。
文章开头介绍了陀螺的种类和玩法，然后回忆起小时候一个不起眼的陀螺带给“我”的惨痛经历。这个陀螺是“我”用一只木棒削出来的，它长得不堪入目，却有倔强和坚硬的内核。然而，在小伙伴们的陀螺面前，它几乎毫无还手之力。但“我”不甘心失败，不断地改良和尝试，却一次次失败。
在“我”心灰意冷的时候，一个小伙伴用他的陀螺向“我”发起了挑战。“我”虽然知道自己的陀螺并不是对手，但出于自尊心和斗志，还是决定接受挑战。比赛开始了，“我”的陀螺果然不堪一击，很快就败下阵来。这时，小伙伴的陀螺也失去了平衡，开始旋转起来。但出乎意料的是，这个陀螺并没有像“我”的陀螺那样倒下，而是继续旋转，展现出了惊人的持久力和稳定性。
看到这个情景，“我”突然明白了什么。原来，“我”一直追求的是胜利和荣誉，而忽略了陀螺本身的乐趣和意义。从那时起，“我”开始重新审视自己的价值观和生活态度。