烂漫无比
形容天真烂漫的程度。
名称：烂漫无比
读音：làn màn wú bǐ
烂漫：
1,光彩四射,绚丽多彩.阳光灿烂,景色秀美.
出处：王延寿《鲁灵光殿赋》：“彤彩之饰,徒何为乎?澔澔涆涆,流。 烂漫.”（澔澔、涆涆：都是光明灿烂的样子.流离：光彩四射的样子.）韩愈《山石》诗：“山红涧碧纷烂漫,时见松枥皆十围.”2,散乱,分散.出处:《庄子.在宥》：“大德不同,而性命烂漫矣.”陆游《绍兴府修学记》：“世衰道微,俗流而不返,士散而无统,乱于杨墨,贼于申韩,大坏于释老,烂漫横流,不可收拾.”（杨墨：杨朱、墨翟.申韩：申不害、韩非.释：佛教.老：老子,指道教.）3,放浪.出处：韦庄《庭前桃》诗：“曾向桃源烂漫游,也同渔父泛仙舟.”4,淫靡.出处：刘向《列女传.夏桀末喜》：“造烂漫之乐,日夜与末喜及宫女饮酒,无时休息.”5,坦率自然,毫不做作.出处：《前记》：“那是儿童的语言,那些描述是根据儿童心理和理解所结成,充满了天真烂漫的幽默和儿童情趣.” ‘无比’：‘很’,‘非常’
中文名
烂漫无比
读音
làn màn wú bǐ
建议《燕子》设计教案（第二课时）
辛庄中心小学 周华
一、 复习引入
阳春三月，万物复苏，小草发芽，鲜花盛开，一副生机勃勃的景象，这是春姑娘又回大地的杰作，每当此时，小燕子也会从南方飞回来。上节课我们一起学习了小燕子的外形，它有（板书：羽毛乌黑光亮、翅膀俊俏轻快、尾巴剪刀似的），多么美丽、多么可爱呀！（完成板书：外形美）。
二、 新授
（一） 学习第2段
1、这么活泼可爱的小燕子什么时候来到我们身边呢？我们继续往下学。请大家看（课件展示，师范读）你看到了什么？（柳条、细叶、细雨、草、花、燕子）
2、 者是怎么描写的，请大家快速读第二自然段
A “微风轻轻地吹拂着”这风是很轻很轻，你来读读看。（指名读）还有呢？
B“毛毛细雨从天上洒落下来”。是呀，这雨是绵绵春雨又洗又轻，请你来读读看。谁也找的这句，也来读一下
C、“千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶”许多柳树都发芽了，很多，而且很嫩，从哪儿看出？（千万条，鹅黄色的嫩叶）就请你来试试看。（指名读）
大家说得都很好，我们把这句话连起来读读，读出春风春雨的关系来。试读，指名读，边做动作边齐读。
D、还有同学找到不同的吗？
“青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”
这句话有什么不理解的？
什么叫“赶集”
农村里到市场上去买东西叫赶集。我们一起去看看。（课件展示）
师：去买的，去卖的，都叫赶集。请说说赶集 或者到农贸市场买东西的情况，再想想赶集与春天的草、菜花生长和开放有什么相似之处？
生：赶集的人很多，很热闹，春天的花、草到处都是，很多，也是显得很热闹。
师：说得好。古人说：“红杏枝头春意闹”，春天百花盛开确实给人以热闹的感觉。你想读读这一句话吗？（指名该生读）
师：赶集的人是一起到集市的吗？
生：有先有后，春天的草也不是同时长出来的，花也不是一起开的。
师：说得太好了，你再来读读这句话。
刚才，大家联系生活实际把这句话理解得十分透彻，读书就是要这样。
这一段写出了春天的景物，花多、草多，是个“烂漫无比”的春天。（板书：烂漫
无比）“烂漫”以前我们学过吗？（“卜算子 咏梅”中学过，指花开得多）那么这里也是这个意思，这么烂漫无比的春天美吗？（美）（板书：春之美）这就是第二段向我们介绍的春之美。同学们喜欢春天吗？（喜欢）让我们带着对春天的喜爱放声朗读第二段，一齐来赞美春天吧！
3、 学习第3段
可爱的燕子在烂漫的春光中，吹着春风，沐着春雨，自由自在地飞行，它是怎样飞行的呢？请大家一起看课件，你觉得燕子飞得怎么样？（放课件）（板书：轻、快）
师：请大家与你的学习伙伴一起分享你的学习成果。4人小组交流后推选一位代表汇报。
生：燕子斜着身子在空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田飞到那边的柳树下了……
（板书：斜、掠过、唧……）
师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉。杜甫曾写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”
“斜”不但写出燕子飞得轻快，而且写出了燕子飞行的优美姿态。“掠过”这个词是什么意思？
生：轻轻地擦过
师：从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
生：可以看出燕子飞得很轻、快。请你读读这半句。
生：“唧”是燕子的叫声，只短短一声，燕子便从这边的稻田飞到了那边的柳树下了，飞得快极了。就请你读读看。
读得真好，其他同学还有吗？
生：从燕子用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得很轻松，不然就会一头扎进水里去的。
师：很好，大家说得太好了，这就叫读书，读出味儿，燕子飞得十分美（板书：飞行美）。请大家把第三段朗读一遍，看谁读得让人感觉燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读，指名读）
师：“那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去”要读得慢一点，让人有想象的余地，谁再把这句话读一下。（指名读，师范读，齐读）
师：“小圆晕”是什么？想过吗？见过吗？
生：就是燕子点水时荡起的一圈圈水纹。
师板画：
“晕”是什么意思？
生：日光或月光折射出的七彩圈。
师：你们见过日晕或月晕吗？那七彩的光圈可真美呀！在作者眼中燕子点水荡起的波纹就像有色彩的日晕、月晕一样美丽。在作者笔下就连小圆晕也是美的。让我们再来读读这一段，领略一下其中的美。（齐读第三段）
4、 学习第四段
1、小燕子飞倦了，落在电线上休息，他们正做着快乐的梦，看！他们像什么？他们梦见了什么？
2、作者是怎样写的？齐读课文。燕子会唱些什么？（板书：音符、谱歌）
学习打比方的句子。
3、这是多么美丽的一幕呀，作者给我们描绘了一副燕子休息图，美吗？（板书：休息美）请大家一起读课文，享受一下惬意的时光。
5、 结合板书，小结课文
同学们，今天我们随着作者一起和燕子为伴，飞过烂漫的春天，掠过湖面，一起休息，享受美好的春景。让我们放声朗读，赞赞春天，赞赞燕子吧！（齐读课文）
6、 作业
看你能得几颗星：
1、选择喜欢的好词好句摘抄下来。★
2、作者眼中的春天如此美丽，你眼中的春天呢？写写或画画你眼中的春天。★★
3、作者笔下的燕子生动活泼，请参照本文的写作方法写一种小动物。★★
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