对语言障碍儿童进行培养，不仅要在语言治疗室中，更要在日常生活中进行，并根据儿童语言发展的正常规律循序渐进地进行教学。
对声音异常儿童的培养，首先要让孩子清楚地认识到自己的嗓音需要加以改变。可利用录音磁带帮助孩子发现自己的问题，使他们明白自己应该努力克服的是什么，如说话语音太高会使听者感到刺耳，语音太低则使听的人听不清楚，这样，同学之间难以进行正常的交往。然后教给孩子正确的发音。对滥用嗓子的孩子，可以让他离开使他滥用嗓子的环境。如有的孩子在游戏过程中喜欢大喊大叫，教师可让他暂时停止游戏活动，告诉他按平常的声音说话，矫正后再去玩。
对构音异常的孩子家长和教师需配合，让孩子经常练习听自己和别人的语言，练习发新的音，练习在社会性语言交往中使用语言。
对口吃儿童的培养，要求孩子学习有节奏地说话，去除口吃儿童对口吃的严重恐惧，给孩子一定的任务，如要他去打电话，到商店里去买东西，向陌生人请教，鼓励他多说话，而不是逃避。当口吃儿童对自己的行为变得轻松自如并能较流利地说话时，情况就会得到改善。其他还有行为疗法，即当孩子表现出流畅性语言后，让其运用到日常生活中去，并加以巩固。当孩子害怕发哪个音时，教他们放松身体，这样可以缓解孩子的紧张心理和恐惧行为，做得好则用积极的奖励加以强化。
对失语症儿童应及早到医院检查。对伴随性语言障碍，应首先矫治第一性的缺陷，然后进行语言训练。如唇裂和腭裂儿童应先进行外科手术，缝补裂缝，然后进行语言训练。对智力落后孩子要在提高智力的基础上，进行语言训练和语言功能训练。
幼儿语言训练，培养孩子语言能力，寻找正确的方法
本回答被网友采纳