如何激发孩子识字兴趣教研记录

Question

如题所述

Answer 1

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受教育时学习兴趣的浓厚与否将直接对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学又是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。
一、激发兴趣——乐意学
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。
低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。
低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。
二、变换形式——“玩”中学
心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。
在教学中，教师可穿插一些活动辅导教学：可出示课文插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；如：在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。如：可以编童谣，编顺口溜，复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。
三、教给方法——学会学
教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于
学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，
应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的 。
形声字是汉字的主体，它的构字结构虽然复杂，不过有规律可循。根据形旁、声旁所处上下、左右、内外的不同方位，有六种不同的结构。形旁表意，声旁表音，这是基本的构字法则。遵循这一法则，创设情境，突出形旁，形声字的特点，是不难理解的。
例如：教学“炮、泡、跑、抱、苞”，分别以一组情境，帮助儿童理解字义，记住字形。“炮”里都装有火药，所以它的形旁是“火”，“泡”鱼儿在水里吐泡泡，泡沫也是在水里，所以它的形旁是“氵”，“跑”要用脚来跑，所以它的形旁是“”，“抱”要用手来抱，所以它的形旁是“扌”，“苞”是和花草有关的，所以它的形旁是“艹”。它们的声旁都是“包”。为了让学生更好的理解它们的意思，记住它们的字形，我就给它们编了一个小故事：“炮、泡、跑、抱、苞”这几个字的声母、韵母都是一样的，不同的是它们头上带的帽子不一样，长的也不一样，所以它们的名字不一样，用法也不一样。有火是“炮”，有水是“泡”，有足是“跑”，有手是“抱”，有草是“苞”。这样形声字，形旁表意、声旁表音的规律就自然而然揭示出来了。掌握这一规律后，学生运用学法，就可以很快地辨认“炮、泡、跑、抱、苞”这五个相近的字和其他一些字了。如此一来在使用这些字时就不会相互混淆，不会写错用错了。
例如：在教学“棵、颗”这一组形声字时，我先让学生列举“一棵什么，用‘木’字旁的‘棵’；一颗什么，用‘页’字旁的‘颗’？”根据学生的回答，以简笔画分成两组：
一棵（表示小树、白菜、向日葵人、小苗、玉米的图画）
一颗（表示子弹、豆子、星星、红心、种子、糖的图画） 然后利用这些图画，向学生揭示规律：“棵、颗”都表示数量，“棵”记好“木”旁，像小树一样，是有生命的，有根，有叶，像白菜、向日葵、小苗、玉米，形状高高的，就用“棵”；“颗”“果”在左边，还是表示声音，右边的“页”，告诉我们形状像颗粒一样的，圆圆的物体，像豆子、子弹、星星等等，就用“颗”。这样学生对形声字的特点就有了具体的认识，记忆牢固，运用起来不易混淆。
识字教学是一项艰巨的教学工作，在教学实践中，我们作为教师应不断地总结、积累和探索识字教学的经验方法，灵活多样地引导学生识字，使学生学得活，记得牢。识字一定要使学生掌握基本方法，学生只有掌握了正确的方法，才会由“学会”变成“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”。这样，就激发了学生对识字的浓厚兴趣，学生有了学习兴趣，就有了学习的动力，有了学习方法，就有了学习的效率,这对学生来说是终生享用不尽的财富。

Answer 2

“我在女儿五岁的一天里，突然发现孩子迷恋上绘本了，孩子反复在看一页上面的图和字，并且还指给我看她认识的几个字，我就非常奇怪，问她，妈妈没有教过你啊，你是从哪学来的呢？女儿说看动画片时学会的。我突然意识到，女儿进入了一个对字特别敏感的阶段。于是从那以后，我每天都要陪伴女儿做识字游戏，再看孩子，总是乐此不疲，识字突飞猛进。”
每个孩子都有一个识字兴趣敏感期，但是并不是每一位家长都能够发现。就如上面这位妈妈，她就是有心人，意外发现了孩子识字兴趣敏感期。如果你也能像她一样，真的能发现这个识字兴趣敏感期，你会惊喜地发现，孩子识字竟然如此轻松，那么什么是识字兴趣敏感期呢？

一、什么是识字兴趣敏感期？

“我的儿子是四周岁半左右，突然对玩具盒上的字，户外广告牌上的字产生了兴趣，每天从幼儿园接他回家的路上，他总是指着路边门店上的字问我怎么读。原来我是把接孩子回家当成了任务，不曾想现在陪伴孩子边走边识字成了我和他最感兴趣的事。”
1、识字兴趣敏感期的含义。是指幼儿或儿童对身边随处可见的汉字有着异乎寻常的兴趣，只要发现就会去关注，如果身边再有大人随时教孩子字的读音和意思，只需几遍，孩子便能牢牢记住一个汉字。在这个特殊的时期里，孩子们可不用借助拼音便能会读会辨别一个字。

2、识字兴趣敏感期出现的年龄段。通过大量的实践观察发现，4—7周岁这个区间段，是很多儿童识字兴趣出现的高峰期。当然孩子识字兴趣敏感期的出现，需要有外力做推助，没有大人去辅助，孩子可能会错过这个阶段，只能靠语文老师课上去教识字，但是会速度较慢。

二、抓住孩子识字兴趣敏感期，对于孩子学习有哪些重要意义

“我有两个孩子，非常幸运的是，都抓住了识字兴趣敏感期。大的是姐姐，五周岁半时我发现她对认识字非常感兴趣，于是就和老公协商好，他主要负责老大的识字兴趣培养。而我则负责小两岁的儿女的识字兴趣培养。儿子是六周岁左右才进入识字兴趣敏感期，虽然比他姐姐晚，但是他效率高。两个孩子都在进入一年级后，不需要我们辅助就能轻松读题，独立写作业了。”
1、幼儿识字最初从读绘本开始。我们都清楚，孩子进入幼儿期后，便开始了幼儿阅读阶段。有心的宝爸和宝妈，会给孩子买来一些绘本，经常陪伴宝宝进行阅读。最初孩子只是关注图画，并未对字感兴趣。因为宝宝的分辨力还不足以辨别汉字的结构。

2、从绘本逐渐过度到对字的关注。但是随着宝宝进入四周岁以后，思维与理解能力会有一个质的飞跃，这时观察力会明显增强，只要大人把大号的字指给孩子看时，孩子的眼睛就会关注哪个字，如果你告诉孩子字的读音是什么，孩子就会跟着你读，瞧，随着你及时肯定与赞美宝宝非常聪明，就会激发孩子主动认字的兴趣。

3、充分利用视觉主动记忆的特点。在识字兴趣敏感期里，对于孩子来说，由于能读出个别字的音而受到大家的夸赞，无疑会增强孩子自我表现的欲望。再看孩子，会越来越主动去观察绘本或课外读物中的字，而这恰是孩子带着兴趣，充分发挥视觉主动记忆才有的结果。此时孩子的眼睛就像一台照相机，随时把单个汉字以视觉图片形式拍下来，存储在大脑记忆库里。

4、大量识字有助于提升阅读理解能力。就拿笔者自己的孩子来说，我就在孩子四周岁半时发现了他进入识字兴趣敏感期，于是充分利用亲子陪伴时间来培养孩子识字兴趣，待孩子进入小学一年级时，他完全不依赖于拼音去阅读，这对孩子的学业有着非常大的帮助，当很多同龄儿童还需要借助爸爸妈妈或老师去辅助读题时，我的孩子已经可以进入独立完成作业的阶段。

三、在孩子识字兴趣敏感期里，家长可利用技巧教孩子快速识字

1、见字如画，所见即所得随机教孩子识字。对于识字兴趣敏感期的孩子来说，字号越大的字，越容易辨认，如户外很多广告牌上的字就比较大，并且字还不多，容易让孩子一眼就能看清楚一个字，或一行字。如果用见字如画来形容，可能更为贴切，也更容易抓住要诀。

2、用牙签、火柴棍摆字，增强孩子大脑空间想象力。对于孩子们来说，没有什么比做有趣的游戏更能吸引他们的注意力。如用牙签或火柴棍来摆字，只要大人教给孩子方法，你和孩子一起来“组装”一个字，就会让孩子很快进入识字的游戏状态。

3、把字做成扑克牌，和孩子边玩牌边识字。有心的家长可以自己动手来制作道具，如用硬卡纸做成扑克牌，然后把汉字写在上面。或者买来现成的扑克牌，把内面贴一层贴纸，然后再工整地写上一个大号的字。最后你和孩子一起约定扑克牌识字游戏的规则，就可以每天和孩子玩喽。

4、开展一场寻宝游戏，让孩子在快乐的找字游戏中玩的不亦乐乎。家长们应该还记得孩子以前玩儿过的捉迷藏游戏吧，而寻宝游戏和这个游戏差不多，只是把由捉人改成找汉字了。汉字可以写在纸条上，也可以写在孩子的玩具上，还可以装在小盒子里，在指定的一个安全区域里，大人和孩子共同来参与寻宝游戏，相信你会和孩子玩的不亦乐乎。

5、找好朋友游戏，让形近字快速被孩子关联起来。对于识字来说，最容易被孩子混淆的莫过于形近字，因为孩子视觉观察力稍有偏差就容易混在一起。鉴于此，家长可以和孩子一起，发起给字找好朋友的游戏，上面不是有制作过用于识字的扑克牌吗？可以拿来用。还可以让孩子从绘本和课外读物中去挑形近字。大人也参与其中，比比看，谁找的好朋友多吧。

结束语：当然，还有很多方法带孩子将识字寓学于乐之中，只要家长抓住一个原则，在快乐的游戏中融入学习，让孩子远离枯燥的识字氛围。只要你愿意做一个有心的爸爸或妈妈，你又能抽出时间来做好亲子陪伴，一定要把识字兴趣敏感期充分利用好。只要你始终记住，在识字兴趣敏感期里孩子识字量越多，对孩子课外阅读兴趣的培养越有益处，对孩子学习与理解能力的提升越有益处，你便是有智慧的父母。