青少年儿童书法学习，从哪一种字体样式学习较为合适？它是许多父母关注的难题。
有些人觉得，学写字要从篆书学习，再学汉隶，再写楷行诸体。原因是顺着中国书法的演化、发展趋势全过程，从发展趋势转变中感受技法与构字，它是和书法艺术的发展趋势历史时间一致的。次之，篆书拿笔，每一笔中卫以训练小孩的腿力稳定，挥笔稳重，这又与书法学习不有悖。我觉得，正楷作为青少年儿童书法学习的基本是一条恰当的方式。它是依据客观性具体，融合青少年儿童的平均年龄特性，对事情的了解、对专业知识的接纳工作能力，对字体样式的应用性体会水平等要素来决策的。
一、青少年儿童的平均年龄特性，决策书体的定向选择。
依据青少年儿童的平均年龄特性，对她们明确提出撰写的基本上规定是：撰写标准、字体样式摆正、构造认真细致、笔迹清楚。而这一点非常大水平上就决策了青少年儿童练毛笔字时字体样式的挑选。据统计掌握，父母将儿女评选书法培训班学习培训，大部分在6—10岁中间，这一环节的青少年儿童是处在一开始触碰认字的学习培训阶段，这时选修课楷书字体，其汉字书写构造恰好与在学校教师课堂教学的撰写次序相连接（自然，书法艺术的点划行笔更为认真细致）。这样一来，青少年儿童书法学习对认字与写好中国汉字具有事倍功半的实际效果。学起来更会造成浓厚兴趣，主动性也就进一步提高。
二、正楷是中国汉字最完善的字体样式，决策青少年儿童书体的挑选。
正楷是中国汉字最完善的字体样式，是由篆书演化而成。其形体华康，笔画竖直，纲纪严谨，有规有矩，其技法极完善、清楚，设计风格多种多样，派系诸多，丰富多彩，可选择的靠谱样本多，如颜真卿《多宝塔》、《勤礼碑》、《麻姑仙坛记》，欧阳询《九成宫醴泉铭》、柳公权《玄秘塔碑》，也有赵孟頫《千字文》，褚遂良《倪宽赞》这些诸家碑帖。唐朝碑帖组成在我国正楷的一大渊薮。
三、青少年儿童对事情了解以及接纳工作能力水平，决策了对正楷的挑选。
行书、草体都以正楷为本身，若对正楷基本上构造把握不太好，一开始便“笔走龙蛇”，从而运用到工作上来，会导致“未学行，先学飞”的趋向。青少年儿童伴随着其生理学以及身体机能的生长发育，对事情的触碰体会工作能力的提升 ，对新生儿的事情充斥着好奇心争强好胜理，她们善于效仿，对写好字有明显的冲动。小孩喜爱书法学习，送他到培训班学习，应当秉着其对事情的了解及接纳工作能力水平为前提条件，有目的挑选或规定培训老师授其哪种字体样式。别让小孩学习的物品觉得疑惑、模糊不清，没法不懂装懂，产生观念阻碍。那样，反倒造成工作压力，兴趣爱好将不日消失殆尽。因而，在字体样式的挑选上尤为重要。
四、正楷的应用性，决策青少年儿童对书体的挑选。
青少年儿童书法学习挑选楷书入门，是创建在对中国汉字基本上构造上的了解，处理融会贯通的难题。次之，拥有正楷基本，才会进一步学习行书、草体、甲骨、篆书、篆书。我认为那样次序一步一步来，学员也容易了解接纳。志于从业书法艺术科学研究的，再明确专题讲座由“面”及“点”，由“博”反“约”得较为合适的一个系统软件拾级。之上提到的是青少年儿童逐渐书法学习遇到的一个至关重要难题，期待院校教师、书家学土都来关注青少年儿童书法教学，探幽钩玄，探索规律性，吸取经验，为书法艺术这门历史悠久的中国文化国粹在新一代得到承继和弘扬出谋划策。
所以，不建议直接上楷书。
草书也是书法的一个主攻方向，也不建议一开始就学习，犹如无根之水。草书由章草发展而来，章草由隶书发展而来，只有找准联系才能更好领悟草书。
而楷书也是由隶书发展过度到魏碑再形成楷书，所以楷书要写的好有味道，还是得学习各种隶书个魏碑。
所以不难看出，无论以后走什么路，都谈不来隶书这个节点，也就是说，隶书是学书的必由之路，一个绕不开的节。
所以，我建议可以从隶书入门，又复合认知需求，又是书法学习的重要节点，何乐而不为呢？大家觉得我的建议站的住脚吗？请指教！