如何提高初中语文教学质量

Question

如题所述

Answer 1

一 学习兴趣的培养
所谓兴趣,指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向,是推动学生进行学习活动的内在动力.美国的心理学家布鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系,并最终证明满怀兴趣的学习,可以明显减轻学生的心理压力,提高学习效率,身心得到全面发展.浓厚的兴趣,能弥补智能之不足；持久的兴趣,能促成发明创造.就中学生的个性倾向来看,兴趣是重要的意向心理因素,有兴趣才会引起注意,有兴趣才能激起情感,有兴趣才能有发展能力,才不至于对所学内容产生厌倦.如何培养出中学生的语文学习兴趣呢?
1、 精心设计导语
良好的开端是成功的一半.正如苏霍姆林斯基指出：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识也只能使人产生冷漠的态度.因此课堂教学要想取得满意的效果,就必须敲好开课的第一锤.设计导语的方法多种多样,不拘于形式,但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定.有两种导入法：第一种设疑激思法.第二种讨论启迪法.从而引起他们情感上的共鸣,从而酝酿出对这篇课文浓厚的学习兴趣,然后再介绍作者.这样这段激动人心的肺腑之言必定会引起同学们对人生极其严肃的思考,对作者也会产生极大的兴趣与关注.总而言之,好的导语是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进.
2、 改变教学单元设计顺序
伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师.兴趣有直接和间接之分,直接兴趣指向过程本身,间接兴趣指向活动结果.学生有了直接学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受；学生会越想学,越学越爱学.因此,在实际教学过程中,我会因时而改变原有的教学单元设计顺序.像教授人教版八年级下册时,我会把一、二两个单元的顺序进行调换,其目的就是为了更好地开展这两个单元的综合性学习,因为只有当学生有过切身的生活体会,他才会容易对学习过程产生兴趣,并学以致用,把语文学习融入到社会生活中去,这样他们以后学习语文的兴趣就会更加浓厚了.
二 提高读的能力
语文教学,就是使学生掌握字、词、句篇的知识；提高听、说、读、写的能力；识别语法,修辞、逻辑、标点的用法,并达到一定的思想教育之目的.读,就是引导学生有重点,有针对性读.从读中认识理解课文内容；从读中掌握语文双基知识；从读中品味作者的思想感情；从读中达到思想教育之效果.有些字、词、比较难读,要掌握,只有认真读,才能熟悉.此时,教师必须花些时间,利用多种方法来解决此问题.培养学生在初步理解课文内容的基础上指导学生进行朗读,要求他们每篇课文都要用正确流利的语言,读出语气读出节奏,读出感情.这样首先要正确地读,要求学生用普通话,声音洪亮,吐字清楚,读准字音.其次,是流利地读,在正确读的基础上重点要求读得连贯自然,不读破词句,不丢字,不添字,不颠倒字句,不唱读.有必要组织有效的小组合作学习加强学生的口语,
三 提高学生的写作能力
在语文教学中,一直存在着学生怕写作文,一提作文便愁眉苦老师怕改作文,改作文犹如移山,费时费力,效果却并不明显的现象,所以作文教学中写作文花费时间多,写作次数少和质量不高这些问题也是困扰语文教师的难题.能读懂文章,在生活中会艺术地说话,能写出有文采和思想的作文.

另外,学生要多读、多写、多改,在游泳中学会游泳.写作和阅读不可分割.读写结合,从范文中借鉴,极有助于提高写作能力.古人说：读书破万卷,下笔如有神,熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟,劳于读书,逸于作文,这些经验之谈,是有道理的.还要多写多练,勇于实践,不断摸索.写作方法和技巧的掌握,最主要的途径还是要靠自己的实践.