《边教书,边成长》读书感悟(1)
关于终身成长
终生学习可以这么做,“终生学习不停步——学习课程标准深入领会其精神实质;通读教科书,掌握本学科教材的框架和体系;学习教育名著,用科学的理念指导教学;广泛涉猎各方面知识,让你的教学左右逢源并洋溢着时代的气息。”
具有很强的可操作性,把抽象的终身学习用几个框架搭建起来,构建终身学习的体系。课程标准作为一个学科老师最应该熟练掌握的教学指向标,却被很多的老师忽视。很多的老师习惯与看参考书,习惯看别人读课程纲要的解读,却很少主动去认真研读课程标准。课程标准的研读会让备课有的放矢,会辨别参考书籍的质量,会让学生在能力范围内获得发展,而不是无休止在题海战术中挣扎。老师的终身学习就应该从学习课标开始。
通读教科书,掌握学科教材的框架,是对一个年轻老师成长方式的指导,也为学校培养学科老师提供了方向。很多学校,尤其是农村学校,只要是学历达标,可以带任何的科目,小学更为常见。在农村的学校,老师随意带课的现象,这是对老师和学生的不负责任。因此,要带一门课,一定要把全套的教材看完,才能够找我教材的编写体系,才能够知道如何精确的指导学生。
读名著,提升教育理念。很多时候,读名著以一种任务的形式出现。老师以极不情愿的方式被迫的读名著,很难读出名著的精髓。名著的作用只是引用其中一两句话,变成一种装饰门面的招牌,却没有吸收名著的精华。换一个角度去认识名著的作用,才能够静下心来,主动去学习阅读名著。名著可以提升一个老师的精神世界的丰富程度,可以让一个老师的教育理念变得与众不同。多读名著,提升自我的内在。
广泛涉猎,让老师接轨这个时代。老师不应该只活在象牙塔,或者是活在校园中,而应该是时代脉搏的掌握者。有一个段子说,教小学的老师慢慢只有小学程度,教中学的老师慢慢的只有中学水平……这个段子背后就是老师的固步自封。以前,网络不发达老师学习的途径非常少,而且学习的投入巨大,导致了老师只学习本学段的知识,也就有了段子。而现在网络非常的发达,只有想学习,就会有各种资源。老师涉猎各种资源和信息,让老师的精神世界变得丰富多彩,让老师的课堂变得信手拈来……
学生喜欢这样的老师
“精神抖擞的出现在学生中间;成为学生学习的指导者和合作者;经常鼓励、夸赞学生。”三种方法,让老师成为一个学生喜欢的老师。老师的精神面貌在一定的程度上影响着学生的精神面貌。老师精神抖擞,学生上课都有精神。老师有气无力,学生会死气沉沉。老师希望拥有一个怎样的课堂气氛,就用什么样的精神状态去上课。老师早已不是知识的唯一拥有者。要成为学生喜欢的老师,就需要老师转变角色。老师不在是只给学生讲解知识的人,而是指导学生寻找适合他们学习方法的人,或者是和学生一起学习的人。指导者和合作者的角色会转变老师的心态,会让老师面对问题有新的思维,不会旧瓶买旧酒,而是新瓶新酒。要成为学生喜欢的老师,就需要不断的提升自己,不断的超越自己。学生最不害怕的就是老师的惩罚,老师的批评。爱听好话是所有人通病,要让学生变好,就不断地强化他们的优点,不断的夸他们。在夸学生的过程中,学生变得自信,老师变得会欣赏学生,变得更加的热爱教育事业,变得更加的理智。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考