学 科 语文 版 本 人教实验版五四制 期 数 6702
年 级 八年级 编稿老师 丁娟 审稿教师
【同步教育信息】
一. 本周教学内容:
《核舟记》
二. 教学目标:
1. 学习本文从总到分、从分到总,按照事物各部分的空间位置和人、物的主次,突出重点,作具体细致的描述说明的写作方法。
2. 理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点,了解文章语言的准确、简明。
3. 了解我国古代工艺美术的成就,认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。
三. 教学重点、难点:
1. 掌握字音,熟读全文。
2. 借助书下注释独立疏通文义。
3. 分析理解内容。
4. 学习说明方法。
四. 知识分析:
《核舟记》
1. 作者介绍
魏学洢:字子敬,明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。 本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。
2. 文体及内容:
本文是一篇说明文,关于记叙文和说明文的区别:
记叙文是以写人叙事为主,具体而形象地反映社会现实生活的文体。记叙文的基本特点是叙述性和具象性,所谓叙述性,就是用叙述的方法介绍和说明事情发展变化的过程或事物状态的一种特性;具象性,则是就描写这个写作手段而言,是指用生动而形象的语言文字把事物、人物的情况、面貌等等描述出来,给读者以具体清晰的印象。
说明文是一种以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的实用事体。它主要是用来帮助人们完整地了解、认识事物的形状、性质、成因、功能、构造、关系或发生、发展过程,从而把握事物的特征、本质及规律性。说明文的特点归结起来有这样几个方面:(1)内容的知识性;(2)材料的科学性;(3)语言的通俗性;(4)表达方式的解说性;(5)结构的条理性;(6)功能的实用性。
本文是一篇说明文,全面具体的介绍了“核舟”的形象,热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能,显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。
3. 字词
洢(yī) 皿(mǐn) 罔(wǎng) 贻(yí)
有(yòu) 奇(jī) 轩(xuān) 箬(ruò)
糁(sǎn) 髯(rán) 褶(zhě) 袒(tǎn)
矫(jiǎo) 属(zhǔ) 诎(qū) 髻(jì)
壬(rén) 戌(xū) 虞(yú) 甫(fǔ)
重点词:
罔 贻 泛 相望 类 不属 诎 衡 了了 墨 又 盈 简 灵怪
4. 分析本文的结构
“总—分—总”结构。分三部分。
第一部分(1):总述王致远的雕刻技艺,引出“核舟”,点明题目。
第二部分(2—6):详细具体地介绍“核舟”的内外形状、结构和物态特点(先总写后分写)。
分两层:
第一层(2—5):介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。
第二层(6):介绍舟的背面。
第三部分(7):对“核舟”总结、评价。
5. 主题
全篇仅400余字,却紧扣“核舟”奇巧的特点,把上面雕刻的复杂琐细的物态述说得精细详尽,活灵活现,使人一目了然。不仅完美地再现了“核舟”的形象,而且有力地表现出雕刻家王叔远的聪明才智,绝妙技艺,表达了作者对他及其作品的赞美之情,足见文章结构的严谨、精巧和语言的准确、精练,不愧是古代说明文的精品。
6. 写作特点
(1)以空间方位为序,层次清楚,构思巧妙。
(2)叙述跟描写结合,语言简洁、周密、生动。
【典型例题】
1. 给下列字注音。
罔( ) 袒( ) 矫( ) 髻( )
戌( ) 糁( ) 髯( ) 诎( )
2. 解释下列通假字的含义。
诎:
衡:
简:
有:
3. 根据课文内容回答。
(1)写出总写舟尾所刻内容布局的语句。
(2)写出两句其他诗词中与船有关的语句。
4. 下列每组词语中各有一个错别字,请将改正后的字填写在括号里。
(1)煦暖 相形见拙 拮据 阔绰( )
(2)恻隐 无遐顾及 逶迤 脊梁( )
(3)潮讯 不屑置辩 魁梧 祈愿( )
5. 与下面的句子衔接最恰当的一句是( )
梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象,它们各有所长:
A. 梅花没有雪花那么素雅,雪花没有梅花那么芬芳。
B. 雪花没有梅花那么芬芳,但它比梅花素雅。
C. 梅花比雪花芬芳,雪花比梅花素雅。
D. 雪花比梅花素雅,但它没有梅花那么芬芳。
6. 阅读练习
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
(1)解释下面的词语。
① 峨冠:
② 髯:
③ 袒:
④ 历历:
(2)翻译下面的句子。
佛印绝类弥勒。
(3)写出文中描写苏东坡外形特征的句子。
(4)写出文中描写佛印外形特征的句子。
(5)用横线在文中画出这段文字的中心句。
答案:
1. 略 2. 略 3.(1)舟尾横卧一楫,楫左右舟子各一人。(2)略。
4. (1) 绌;(2) 暇;(3) 汛 5. C
6.
(1)① 戴着高高的帽子 ② 胡须 ③ 露 ④ 清清楚楚
(2)略
(3)峨冠而多髯
(4)绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视
(5)船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左一。
【模拟试题】
阅读理解:
东坡画扇
(宋)何莲
先生职临钱塘江日①,有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之,云:“某④家以制扇为业,适父死,而又自今春以来,连雨天寒,所制不售,非故负之也。”公熟视久之,曰:“姑⑤取汝所制扇来,吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇,就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石,顷刻而尽。即以付之曰:“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出,始逾⑧府门,而好事者争以千钱取一扇,所持立尽,后而不得者,至懊恨不胜而去,遂尽偿所逋⑨。
注释:① 先生职临钱塘江日:苏东坡到杭州任职时。② 诉:状告。③ 负:这里是拖欠的意思。④ 某:我。⑤ 姑:暂且。⑥ 发市:开张。⑦ 就判笔:顺手拿起判笔。判笔,判案用的笔。⑧ 逾:走出。⑨ 逋(bū):拖欠。
1. 解释下列句中加点的词。
(1)某家以制扇为业
(2)适父死
(3)至懊恨不胜而去
2. 对下列句中加点的词理解有错误的一项是( )
A. 公呼至询之(指代制扇者) B. 非故负之也(故意)
C. 其人抱扇泣谢而出(其中) D. 即以付之曰(把)
3. 借助文后注释,用现代汉语翻译下面的句子。
姑取汝所制扇来,吾当为汝发市也。
4. 从文中看,制扇者欠债的原因是什么?苏东坡是怎样帮助制扇者的?
【试题答案】
1.(1)职业 (2)适逢(恰逢、正赶上) (3)离开
2. C
3. 暂且拿些你所制作的扇子来,我会替你开张起来的。
4. 父亲去世或“适父死”;扇子卖不出去或“所制不售”;在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。
【励志故事】
花朵的抉择
在山谷中有一群仙子,她们决定谷中的花开成什么颜色、什么模样。
有一朵美丽的蓓蕾,是天之骄子,特别蒙受天使们的照顾,天使们决定让它自行决定要开成什么颜色、什么模样,让它自由选择。没想到,那朵蓓蕾因为选择太多了,最后什么也决定不下来。在花季过了之后,天使们在山谷中发现了一朵未开放便枯死了的蓓蕾——它始终没法作任何选择。
天赋禀异的人,如果不懂得作选择,只会变成一朵枯死的蓓蕾,不曾体会开花的滋味,更无法散发出芳香。
走在人生路上,总要面对许多关口,这时我总会想到这个故事,告诉自己——你一定要自己作选择,因而我不会在矛盾中停留太久,总是勇往直前。
别让犹豫把自己搞得晕头转向,那样反而开不了美丽的花,不是吗?
年级 八年级 学科 语文 版本 人教实验版五四制 期数 6702
内容标题 《核舟记》
分类索引号 G.623.3 分类索引描述 学习资料
主题词 《核舟记》 栏目名称 同步课堂
编稿老师 丁娟 审稿老师
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