随着经济的发展，越来越多的人涌向城市以谋取更好的发展。在这一时代背景下，优质的资源大多向城市倾斜，其中就包括教育资源。通过与城市小学教育的对比，我认为当前我国农村小学教育的不足主要有以下几个方面：
1、办学条件相对落后。与城市的小学相比，农村的小学有一个最大的特点就是生源较小，这就导致农村的小学规模都不大。为了给孩子提供较好的教育，有条件的父母选择把孩子带到城市上学，有的父母即使不把孩子带在身边，也让自己的孩子去镇级的小学上学，最后留在村级小学的学生就非常少。在这样的趋势下，有的村级小学取消了小学高年级办学，有的村级小学由于生源人数过少直接关闭。办学规模小就意味着很难得到关注，相关部门由于担心资源的浪费也不愿意在这些小学上花太多的钱，由此形成恶性循环。最终办学的条件越来越差，去其他学校的学生越来越多。反观城市的小学，教学设备都是信息化、数字化、智能化的，充分满足学生学习的需要。
2、师资力量存在不足。由于城市与农村的生活还是存在很大区别的，许多优秀的老师都不愿意去农村教书。与城市相比，许多农村的老师认为只要给学生把课上完就完成自己的任务了，缺乏对学生成长的关爱，城里的老师就更关注学生的身心健康、关注学生的成长。然而，农村的孩子大多属于留守儿童，从小缺少父母的陪伴，他们其实更需要得到老师的关爱。城里的孩子则大多与父母在一起，生活被爷爷奶奶、外公外婆的溺爱所填满。在师资结构上，农村地区的年轻教师较少，大多是年纪较为年长的老师，他们与孩子之间也存在无法消弭的代沟。
3、缺少对文艺的学习。城里的孩子从小会上各种培训班，有的孩子琴棋书画样样精通。而农村的孩子由于没有这个条件，童年大多都在玩泥巴中度过。与城市的孩子相比，农村的孩子一开始就输了。农村的一些父母受制于眼界的影响，甚至还认为学习那些“乱七八糟”的东西根本没有用，只要会读书就行了。其实这种观念是错的，对文艺知识的学习不仅不影响孩子读书，相反还有积极的促进作用。
对于上述的我国农村小学教育存在的这些问题，我认为可以从以下几点加以解决：
1、提高农村老师的待遇。只有提高老师的待遇，才能让更多的老师选择去农村的小学任教。与此同时，也要改善现有的教师居住环境，让老师来了也愿意留下来。
2、关心农村孩子的成长。对于老师的考核，不要一味地只看学习成绩，还要评价老师对学生的成长是否关注。
3、改善农村小学的教学设施。在升级完教学设施后，还要重视对这些现代化教学设施的使用，这些东西不是摆设，就是为了给孩子们用来学习的。
