面试是通过书面或面谈的形式来考察一个人的工作能力与否，物以类聚，通过面试可以初步判断应聘者是否可以融入自己的团队。是一种经过组织者精心策划的招聘活动。在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的考试活动。面试是公司挑选职工的一种重要方法。面试给公司和应招者提供了进行双向交流的机会，能使公司和应招者之间相互了解，从而双方都可更准确做出聘用与否、受聘与否的决定。
通常情况下，面试常见的问题如下：
问题1：你为什么想离开目前的职务？
问题2：你对我们公司了解有多少？
问题3：你找工作时，最重要的考虑因素为何？
问题4：为什么我们应该录取你？
问题5：请谈谈你个人的最大特色。
问题6：“请你自我介绍一下”。
问题7：“谈谈你的家庭情况”
问题8：“你有什么业余爱好？”
问题9：“你最崇拜谁？”
问题10：“你的座右铭是什么？”
问题11：“谈谈你的缺点”
问题12：“谈一谈你的一次失败经历”
问题13：“你为什么选择我们公司？”
问题14：“如果我录用你，你将怎样开展工作？”
问题15：“与上级意见不一致时，你将怎么办？”
问题16：“我们为什么要录用你？”
问题17：“你能为我们做什么？”
问题18：“你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？”
问题19：“你希望与什么样的上级共事？”
问题20：“您在前一家公司的离职原因是什么？”
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2018-03-22
一、面试总体情况分析
历年的河南省公务员面试主要采取结构化面试的方式，从2016年开始，河南省公务员面试由以材料题为依托的结构化面试转向传统结构化面试。
其中，结构化面试每天上、下午各一套面试题本，每套题本中包含四道题目。面试考场内提供草稿纸和笔。面试采用考官读题的形式，无材料题，无专业题，无英语题，无追问。考生在作答时思考一道回答一道，每位考生的答题时长是20分钟。答题时间剩余2分钟时会以语音方式进行提醒。
二、面试题目总体特点分析
分析近三年的河南省公务员面试真题可知，无论哪种结构化面试题型，重点考查综合分析能力的题目一直是河南省公务员面试题的重头戏，每年每套面试题目中的第一道题必定是重点考查综合分析能力的题目，通常这些题目以时政热点类问题为主，很少涉及哲理思辨类问题。
重点考查计划组织协调能力的组织活动类问题、重点考查应变能力的情境处理类问题则是河南省公务员面试的另外两个重点题型。其中体现出的一个明显新的特点是：应变能力越来越多的与协调能力、人际交往意识与技巧的考查相结合，考查考生在实际工作压力情境下妥善处理问题的能力。
除此之外，言语表达类问题在近年面试中开始出现并呈增加的趋势，其中情景模拟对话题在近年的面试题目中多次出现。
三、面试各个测评要素考查特点分析
1.综合分析能力
重点考查综合分析能力的题目类型基本固定，考查的题目主要是时政热点类问题，涉及的时政背景知识与话题相对来说比较宏观，取材广泛，贴合工作和生活实际，包括全国范围内的政治、经济、文化、生态、社会民生等多个方面的热点话题及舆论热点事件，既有社会现象类问题，也有公共政策类问题，题目的难度较大，需要较高的综合思维能力和对时政热点的敏感度。
例如：为了实现精细化管理，更好地服务农村群众，某地给扶贫驻村的干部手机安装定位 APP，进而对他们的工作进行监督。对此你怎么看?
2.计划组织协调能力
重点考查计划组织协调能力的组织活动类问题是河南省公务员面试中的必考题型，并且在这一能力要素上更加注重对于实际工作能力的考查，要求考生具备对自己、他人及部门的某项活动做出计划，并且能够合理高效地安排时间、调配资源的能力。因此，这类题目通常都会结合一定的工作场景，组织活动的类型也是多种多样，考生在复习备考时就要掌握组织活动类问题各个题型的命题特点和答题技巧。
例如：随着老龄化社会的到来，居家养老的模式普遍流行，你作为本市民政部门的一名工作人员，领导让你对居家养老模式下老人的具体状况进行一次调查，你会如何开展?
3.应变能力
应变能力是河南省公务员面试的重点测评要素，以此命制的情境处理类问题在每套面试题目中都至少有一道。通过分析历年河南省公务员面试真题我们发现，情境处理类的问题注重对考生实际工作能力的考查。这主要体现在两个方面：一是紧密结合日常工作实际来命题，重点考查考生在实际工作中面对突发问题时的应急处理能力;二是题目所设置的情境一般都较为复杂，需要考生采取合理有效的方法，直击矛盾的关键，妥善处理危机。
例如：今天是本地马拉松举行的日子，你作为一名交警，在执行交通管制任务的过程中，一位车主要穿过管制路段，说母亲患疾病需要紧急就医，此时你会怎么处理?
4.言语理解与表达能力
在近年河南省公务员面试中，言语理解与表达能力的考查越来越受到出题人的青睐，在 2016年河南省公务员面试真题中，重点考查言语理解与表达能力的题目有所增加，涉及的题型主要是情景模拟对话题，要求考生结合具体的工作情境发表言论，并现场模拟。
例如：某市想要对本地的创业典型进行宣传，但是有一位创业者说工作忙，没时间，不愿意配合，领导让你劝说他，你会怎么劝说，请现场模拟。
四、面试形式：结构化面试、无领导小组讨论两种形式。
1、结构化面试：它是主要的面试形式，目的是为了考察考生的综合分析能力、应变能力、计划组织协调能力、言语表达能力和举止仪表，测试履行职位职责所要求的基本素质和能力。
2、无领导小组讨论：根据职位特点，经省委组织部、省人力资源社会保障厅、省公务员局同意，也可采取无领导小组讨论等其他面试方式。由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，但并不是一定要成为领导者，因为那需要真正的能力与信心,还需有十足的把握。
河南公务员面试主要采用结构化面试，部分的岗位采用无领导小组讨论，但是从历年的情况来看，还没有采用无领导讨论的面试形式。不过建议考生要全面备考山东公务员面试，同时也要有侧重备。
历年的河南省公务员面试主要采取结构化面试的方式，从2016年开始，河南省公务员面试由以材料题为依托的结构化面试转向传统结构化面试。
其中，结构化面试每天上、下午各一套面试题本，每套题本中包含四道题目。面试考场内提供草稿纸和笔。面试采用考官读题的形式，无材料题，无专业题，无英语题，无追问。考生在作答时思考一道回答一道，每位考生的答题时长是20分钟。答题时间剩余2分钟时会以语音方式进行提醒。
二、面试题目总体特点分析
分析近三年的河南省公务员面试真题可知，无论哪种结构化面试题型，重点考查综合分析能力的题目一直是河南省公务员面试题的重头戏，每年每套面试题目中的第一道题必定是重点考查综合分析能力的题目，通常这些题目以时政热点类问题为主，很少涉及哲理思辨类问题。
重点考查计划组织协调能力的组织活动类问题、重点考查应变能力的情境处理类问题则是河南省公务员面试的另外两个重点题型。其中体现出的一个明显新的特点是：应变能力越来越多的与协调能力、人际交往意识与技巧的考查相结合，考查考生在实际工作压力情境下妥善处理问题的能力。
除此之外，言语表达类问题在近年面试中开始出现并呈增加的趋势，其中情景模拟对话题在近年的面试题目中多次出现。
三、面试各个测评要素考查特点分析
1.综合分析能力
重点考查综合分析能力的题目类型基本固定，考查的题目主要是时政热点类问题，涉及的时政背景知识与话题相对来说比较宏观，取材广泛，贴合工作和生活实际，包括全国范围内的政治、经济、文化、生态、社会民生等多个方面的热点话题及舆论热点事件，既有社会现象类问题，也有公共政策类问题，题目的难度较大，需要较高的综合思维能力和对时政热点的敏感度。
例如：为了实现精细化管理，更好地服务农村群众，某地给扶贫驻村的干部手机安装定位 APP，进而对他们的工作进行监督。对此你怎么看?
2.计划组织协调能力
重点考查计划组织协调能力的组织活动类问题是河南省公务员面试中的必考题型，并且在这一能力要素上更加注重对于实际工作能力的考查，要求考生具备对自己、他人及部门的某项活动做出计划，并且能够合理高效地安排时间、调配资源的能力。因此，这类题目通常都会结合一定的工作场景，组织活动的类型也是多种多样，考生在复习备考时就要掌握组织活动类问题各个题型的命题特点和答题技巧。
例如：随着老龄化社会的到来，居家养老的模式普遍流行，你作为本市民政部门的一名工作人员，领导让你对居家养老模式下老人的具体状况进行一次调查，你会如何开展?
3.应变能力
应变能力是河南省公务员面试的重点测评要素，以此命制的情境处理类问题在每套面试题目中都至少有一道。通过分析历年河南省公务员面试真题我们发现，情境处理类的问题注重对考生实际工作能力的考查。这主要体现在两个方面：一是紧密结合日常工作实际来命题，重点考查考生在实际工作中面对突发问题时的应急处理能力;二是题目所设置的情境一般都较为复杂，需要考生采取合理有效的方法，直击矛盾的关键，妥善处理危机。
例如：今天是本地马拉松举行的日子，你作为一名交警，在执行交通管制任务的过程中，一位车主要穿过管制路段，说母亲患疾病需要紧急就医，此时你会怎么处理?
4.言语理解与表达能力
在近年河南省公务员面试中，言语理解与表达能力的考查越来越受到出题人的青睐，在 2016年河南省公务员面试真题中，重点考查言语理解与表达能力的题目有所增加，涉及的题型主要是情景模拟对话题，要求考生结合具体的工作情境发表言论，并现场模拟。
例如：某市想要对本地的创业典型进行宣传，但是有一位创业者说工作忙，没时间，不愿意配合，领导让你劝说他，你会怎么劝说，请现场模拟。
四、面试形式：结构化面试、无领导小组讨论两种形式。
1、结构化面试：它是主要的面试形式，目的是为了考察考生的综合分析能力、应变能力、计划组织协调能力、言语表达能力和举止仪表，测试履行职位职责所要求的基本素质和能力。
2、无领导小组讨论：根据职位特点，经省委组织部、省人力资源社会保障厅、省公务员局同意，也可采取无领导小组讨论等其他面试方式。由一组应试者组成一个临时工作小组，讨论给定的问题，并做出决策。由于这个小组是临时拼凑的，并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的表现，尤其是看谁会从中脱颖而出，但并不是一定要成为领导者，因为那需要真正的能力与信心,还需有十足的把握。
河南公务员面试主要采用结构化面试，部分的岗位采用无领导小组讨论，但是从历年的情况来看，还没有采用无领导讨论的面试形式。不过建议考生要全面备考山东公务员面试，同时也要有侧重备。
第2个回答 2018-07-01
1、请简单介绍一下自己
2、你的优缺点
3、你最成功（失败）的一件事
4、谈谈你的专业/家庭
5、你为什么应聘我们公司/岗位
6、你的胜任力是什么
7、你应聘成功后如何开展工作
2、你的优缺点
3、你最成功（失败）的一件事
4、谈谈你的专业/家庭
5、你为什么应聘我们公司/岗位
6、你的胜任力是什么
7、你应聘成功后如何开展工作
第3个回答 2018-05-18
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是会学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
首先、敬业、爱生、知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听!
个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础
二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提
三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就需须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
①“研读”是备课的需要前提;②“博学”是备课的重要基础;③“细致”是备课的基本要求；④“创新”是备课的成功亮点
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人，也或是勉励老先生自己)，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
艺术，任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一种责任。
10、一堂好课的标准是什么?
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
①、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生需须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
②、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
③、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
④、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样?
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?
(主观见解)
13、你最尊敬的教育家是谁，为什么?
(主观见解)
14、你最赞赏的教学方法是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素，其中兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是会学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
首先、敬业、爱生、知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听!
个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力;爱心与责任心。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础
二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提
三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?
备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就需须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
①“研读”是备课的需要前提;②“博学”是备课的重要基础;③“细致”是备课的基本要求；④“创新”是备课的成功亮点
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，"没有不合格的学生,只有不合格的教师"是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
陈老先生的一句勉励之语(可能勉励后人，也或是勉励老先生自己)，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法?
艺术，任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活，更重要的是一种责任。
10、一堂好课的标准是什么?
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
①、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生需须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
②、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
③、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
④、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
11、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样?
12、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?
(主观见解)
13、你最尊敬的教育家是谁，为什么?
(主观见解)
14、你最赞赏的教学方法是什么?
第4个回答 2018-04-17
1，先来个自我介绍吧
2.对你简历上的进行问
3.曾经干过什么
4.有什么爱好
5.来之前对咱公司有过了解么
6.你对...的定义是什么
7你有什么想问的么
2.对你简历上的进行问
3.曾经干过什么
4.有什么爱好
5.来之前对咱公司有过了解么
6.你对...的定义是什么
7你有什么想问的么
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